生成式人工智能引發(fā)數字教材變革的新機遇

尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現(xiàn)國家意志，是事關未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——教材建設和管理筆談??

王天平    西南大學教育學部教授

科技革命、教育數字化轉型、人機協(xié)同發(fā)展為人工智能技術引發(fā)數字教材變革帶來新機遇。如今，生成式人工智能技術的迭代進步，將引發(fā)數字教材的新一輪變革。區(qū)別于以往的人工智能技術，生成式人工智能將通過自動化方式逐步引發(fā)數字教材觀、數字教材結構、數字教材功能以及數字教材建設的深度變革，極大地增強智能數字教材的類人化特征及功能。

一是生成式數字教材觀的形成。教材觀直接影響著教材建設的方向，以及技術變革教材的深度與廣度。生成式人工智能的介入逐漸轉變教育教學工作者對數字教材的認識，形成生成式數字教材觀。在生成式人工智能支持下，數字教材將實現(xiàn)內容的動態(tài)生成，提供多樣化的學習資源，生成個性化的教材方案，滿足學生的個性化學習需求，促進人自由而全面的發(fā)展。此外，通過教學主體與智能數字教材之間的類人交互模式，營造相對開放、注重學習需要的學習場景，優(yōu)化人與數字教材之間的交互機制。

二是數字教材內容、編排以及形態(tài)結構的變革。基于對不同學科特性、學情等因素的考量，智能數字教材能夠實現(xiàn)對傳統(tǒng)教材內容選擇的沿用與變革，在此基礎上，聚焦學生核心素養(yǎng)培育，擴大數字教材的內容存儲空間，強調內容的真實性、客觀性、科學性，同時注重遵守著作權和知識產權等相關的法律法規(guī)；智能數字教材基于概率模型生成文本，其編排將走向定制化發(fā)展，助力學生隨時隨地根據自身需要使用智能數字教材；不僅如此，生成式人工智能的嵌入將豐富數字教材的呈現(xiàn)形態(tài)，有效整合各種媒體資源，將顆?；鎯Φ闹R以網狀結構化的形式呈現(xiàn)。

三是增強智能數字教材輔助教與學的功能，深化教與學的融合。借助文本生成、問答系統(tǒng)、機器翻譯等功能，智能數字教材能夠記錄教師教學與學生學習過程中的全流程數據，輔助教師完成課前備課、課中教學、課后反思等環(huán)節(jié)中的相關任務；為學生推送定制化的教材內容，輔助學生個性化的學習，通過智能問答方式診斷學生的學習情況、情感狀態(tài)等，實時提供糾錯指導，啟發(fā)學生積極思維，幫助學生在學習過程中主動構建知識的意義；借助智能數字教材有效連接教與學，轉變師生角色，以學生的學為基礎，進一步優(yōu)化、改進教師的教，以教師的教為指引，進一步促進學生積極主動地學。

四是變革數字教材建設的設計、開發(fā)、應用等環(huán)節(jié)。首先，借助參數數量龐大的深度學習模型，生成式人工智能將吸收大量與數字教材設計相關的學科核心素養(yǎng)、教師教育教學需求、學生學習需求等數據，以此優(yōu)化智能數字教材的內容、功能、技術等設計；其次，智能數字教材開發(fā)將融合文本、語音、視頻等合成技術，自動生成符合教學要求的教材內容，以多樣化的呈現(xiàn)方式提升教學效果；再次，根據生成式人工智能技術的特征，可以建立專門的智能數字教材審查規(guī)范，明晰審查流程；最后，智能數字教材的應用可深度嵌入教育教學的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新“教師-學生-教材”之間的類人互動方式，創(chuàng)設富有趣味性的學習活動，形成支持個體學習、小組合作和群體發(fā)展的智能數字教材應用形式。

作為人工智能技術與課程教材深度融合的產物，智能數字教材的建設應當予以重視。在教學實踐中，各級各類教育教學工作者需逐漸形成生成式數字教材觀，以此為引領，探索以生成式人工智能變革數字教材的結構、功能及建設，從而發(fā)揮生成式人工智能技術的強大力量，推動智能數字教材建設，順應時代發(fā)展要求，適應未來教育的發(fā)展趨勢。