重慶市渝北區(qū)因地制宜建設(shè)特色化校本勞動課程

顛勺、轉(zhuǎn)鍋、“海底撈月”……你能相信這是一個10歲小姑娘掌握的廚藝基本功嗎？這位現(xiàn)實版“中華小當家”名叫王婷玉，就讀于重慶市渝北區(qū)仁睦完全小學(xué)校六年級，小小年紀的她已經(jīng)熟練掌握了60多種家常菜做法。

“栽植果樹、種植蔬菜、喂養(yǎng)毛兔，在勞動教育實踐基地，學(xué)生們通過參與播種、施肥、澆水、收獲、展銷等一系列環(huán)節(jié)，不僅可以體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅，還能提高勞動意識和勞動能力?！庇灞眳^(qū)仁睦完全小學(xué)校黨支部書記、校長張正委說。學(xué)校針對全校90%的學(xué)生為隨遷子女的特征，提出“五育+愛”勞動教育課程理念，從“認識種子”到“中華農(nóng)源”，再到“愛耕苑”兒童體驗空間，20年來，學(xué)校的勞動教育特色課程不斷推陳出新。“小廚師”王婷玉就讀的渝北區(qū)仁睦完全小學(xué)校，僅是渝北區(qū)各學(xué)校以勞動教育賦能學(xué)生全面發(fā)展的縮影。

“快來！看看這菌菇，我夠不著，你來把它摘掉?！薄袄蠋煟@些菌菇可以采摘了嗎？”……學(xué)生們討論得非常熱烈。記者循聲而去，原來是渝北區(qū)興隆中心小學(xué)校的學(xué)生們正在菌菇種植房中上勞動課。

渝北區(qū)興隆中心小學(xué)校黨支部書記、校長楊秀琴表示，多年來，學(xué)校依托農(nóng)村本土資源，將脫貧攻堅精神融入學(xué)校勞動教育實踐，助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展，創(chuàng)造性地開發(fā)了具有“興隆”地域特色的各種勞動教育課程，特別是形成了獨具特色的菌菇種植實踐勞動教育課程體系。

“近年來，渝北區(qū)充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，積極整合校內(nèi)外勞動教育資源，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為核心、地方文化為依托的勞動教育課程，因地制宜打造特色鮮明的勞動教育課程體系?！庇灞眳^(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任吳云斌介紹。

“這是麥冬。它有潤肺、止咳的功效?！庇灞眳^(qū)篤信實驗學(xué)校教師張兆美在前面講，學(xué)生們跟在后面，邊聽邊在林間尋找中草藥。不一會兒，大家便找到了魚腥草、枇杷葉、薄荷等多種草藥。

“我們‘篤樂自然苑’中有自然生長的首烏、金銀花和引種的靈芝、石斛等共130余種中藥材，教師和學(xué)生隨時都可以來這里‘尋寶’?！庇灞眳^(qū)篤信實驗學(xué)校黨支部書記、校長秦紀梅告訴記者。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點及成長規(guī)律，采取“大課堂+小社團”模式，通過開設(shè)中醫(yī)藥普及課程、中醫(yī)藥相關(guān)文化活動、中醫(yī)藥社團課程以及利用校園邊坡種植中草藥等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識的同時，培養(yǎng)勞動技能，科學(xué)觀察植物生長。

“我們將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能考核?！眳窃票笳f。

“有些家長認為，學(xué)生到學(xué)校是學(xué)習(xí)文化知識的，參加集體勞動會耽誤學(xué)習(xí)。其實恰恰相反，二者相輔相成——勞動不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，同時也能感悟到生產(chǎn)生活中蘊含的智慧，有了這些品質(zhì)，學(xué)習(xí)效率能低嗎？” 渝北區(qū)空港新城小學(xué)校黨總支書記陳中梅對記者說。學(xué)校秉承“讓每一個生命快樂成長”的理念，形成“學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為載體”三級聯(lián)動教育時空，探索形成了“1+3”勞動教育新樣態(tài)。“1”是“一個核心”，即培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)；“3”是“三條路徑”，即學(xué)校建構(gòu)勞動+課程資源新體系，家庭指導(dǎo)開展親子勞動新實踐，社會拓寬勞動教育實踐新場域，努力培養(yǎng)每一個孩子成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

“我們把勞動教育與深化素質(zhì)教育、落實‘五育’并舉深度融合，結(jié)合社會綜合實踐活動課程同步推進。”吳云斌表示，下一階段，區(qū)教委將在構(gòu)建與優(yōu)化勞動課程體系、培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動教育專業(yè)教師隊伍、豐富勞動教育渠道、推進市區(qū)級優(yōu)秀勞動基地建設(shè)、完善勞動教育素質(zhì)評價體系、構(gòu)建長效管理工作機制六個方面重點發(fā)力，注重勞動教育與各學(xué)科課程的融合，在“五育”融合格局下持續(xù)努力探索勞動教育的新方式、新載體、新手段，形成富有重慶特征、渝北特色的勞動教育新路徑。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 楊國良）