一所沉寂10余年的欠發(fā)達地區(qū)普通高中,如何從保障學生的睡眠與運動入手而實現(xiàn)逆襲?當大學教授深度參與小學生的思政教育時,會發(fā)生什么樣的化學反應(yīng)?一朵小小的“七色花”何以能撬動師生和家長的全情投入,并實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展?近日,記者隨同教育部課程教材研究所調(diào)研團隊,赴甘肅省3所學校采訪調(diào)研,親身感受一線學校在落實《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》中的大膽創(chuàng)新和探索,以及他們對新課標、新教材的深刻認識和思考。
圖為甘肅省隴南一中的茶藝社團現(xiàn)場 陸雅彬 攝
“小臺燈”事件引發(fā)的睡眠革命
時間倒退到2012年5月29日,許邦興走馬上任甘肅省隴南一中校長的第一天,就準備好了要“點三把火”:一是取消通宵自習室,學生最晚在晚上11點睡覺,必須保證8小時睡眠;二是高三增加一節(jié)體育課,達到每周3節(jié)課;三是開齊藝術(shù)類課程,開展全員化的學生社團活動。
許邦興的這“三把火”,把全校師生都“燒”懵了。為了高考大家都在爭分奪秒地復(fù)習、刷題,他卻“節(jié)外生枝”地“瞎忙活”……誰都搞不懂這位新任校長心里在想啥。不少教師至今都對當年的“小臺燈”事件記憶深刻,據(jù)一位教師回憶,通宵自習室剛被取消時,一些學生開始在宿舍里偷偷地點開著小臺燈熬夜學習,結(jié)果許校長發(fā)現(xiàn)后,對27名學生進行了嚴厲的處罰。一時間,大家竊竊私語,但也再無人敢違反學?!靶乱?guī)”了。
對于高三要增設(shè)音樂課,音樂教師王文英回憶自己當時深感意外。她找到許邦興,詢問高三學生要備戰(zhàn)高考,是否可以先不用開設(shè)音樂課,“沒想到許校長說,高三學生學業(yè)壓力大,更需要音樂的滋養(yǎng)和釋放?!蹦菚r學校的音樂設(shè)備老舊,僅有的一架鋼琴還是斷弦的,許邦興很快特批購買了6架鋼琴,讓王文英組建管樂團,開設(shè)歌唱、舞蹈等藝術(shù)社團?!?/span>
除了每天3-4次跑操、增加午休時間、每名學生至少參加一項社團活動外,學校還要求所有學生都要參與日常值日和家務(wù),包括打掃教室、廁所和校園衛(wèi)生,以及每周回家做一頓飯。而這些看似與學業(yè)無關(guān),甚至有點“浪費”時間的新規(guī),似乎并沒有影響學生們的成績。
由于睡眠足了,鍛煉時間多了,身體健壯了,又有了全員化的社團活動,老師和家長們發(fā)現(xiàn),學生的眼里開始有了光,上課注意力更集中,精神面貌也發(fā)生了巨大的變化。
先“成人”,再“成才”,許邦興通過寫文章、作報告等多種方式,不斷地給師生“吹風”,強調(diào)學生發(fā)展得越健康、越充分、越全面,未來成為人才的可能性就越大。而此時,他的心里正醞釀著第二盤大棋——課堂改革。
許邦興曾撰寫過多篇學術(shù)性文章,圍繞“傳授型課堂教學反思”“構(gòu)建有利于創(chuàng)新學習的課堂教學模式”等問題,做過深入的研究和思考。在時任副校長周志平等同志的大力協(xié)助下,許邦興開始,在全校探索和推行“三三三+合作”教學模式。該模式的核心是從“以教師的教授為核心”的傳授型課堂,轉(zhuǎn)向“以學生的學習為核心”的探究型課堂。
英語教師張輝,是學校首任校長楊希震的外孫,對學校自然有一番特殊的情感。這位1997年就來到學校工作的老教師,回憶起當年的課堂改革經(jīng)歷,仍感慨萬千。他說,自己當時對新的教學模式很不適應(yīng),“我感覺自己的教學已經(jīng)很成熟,每堂課的教學內(nèi)容既濃縮又高效,但是按照新的要求,我需要重新設(shè)計課堂,而且我要講得很少,需要引導(dǎo)學生進行問題探究,作為教師,我的作用主要在于問題設(shè)計、課堂引導(dǎo)和學生評價?!?/span>
張輝發(fā)現(xiàn),課堂上“不讓”講了,課堂下卻更忙了。作為英語教研組長,張輝需要組織全新的“三備一反思”備課流程,即先是個人備課,再集體備課,最后教師要對集體備課后形成的教案進行個性化加工,最終形成自己的教學設(shè)計。每位教師都要過關(guān),輪流做集體備課后的教學設(shè)計?!耙环此肌眲t是指,課后教師要對本節(jié)課的教學得失進行總結(jié)。
“我后來才真正理解了,今天的教師已不再是知識的傳授者,而是作為資源的開發(fā)者去創(chuàng)造學習指南,作為課程設(shè)計者去設(shè)計學習路徑,作為評價者去評價學生的學習情況和課程目標的達成,作為導(dǎo)師去完成學習訓(xùn)練與育人任務(wù)”,張輝說。
除教師外,學校針對學生的預(yù)習和課堂學習,也有十分詳細的流程要求和落實清單。例如,學生課前需要完成“預(yù)習案”,課堂上需要通過教師提供的問題清單展開“探究案”合作學習,最后通過“訓(xùn)練案”,檢測學習任務(wù)和課堂目標的達成情況。
據(jù)統(tǒng)計,自2015年以來,學校在學科方面已獲得130余項省一等及以上獎勵,其中五大聯(lián)賽(奧賽)達60項,全國決賽獲銅牌5個;科技創(chuàng)新自2017年實現(xiàn)“0”的突破以來,已獲得36項省一等及以上獎,其中5項獲國家實用新型發(fā)明專利;清華大學等數(shù)十所名校先后為隴南一中授牌“優(yōu)質(zhì)生源學?!?。
回首學校改革歷程,現(xiàn)任黨委書記許邦興說,基礎(chǔ)教育是以“成人”作為價值取向的起步階段,它的價值不應(yīng)只是滿足于眼前的需要,還要為未來的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“尊重學生主體地位,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學,克服單純教師講學生聽、教知識學知識等現(xiàn)象,引導(dǎo)學生主動思考、積極提問、自主探究。”許邦興指著案頭已被翻閱了不知多少遍的《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》說,行動方案為學校課堂教學改革提供了重要的政策引領(lǐng),為學校深入推進改革注入了活力、增加了動力,“新的課程改革就是要讓教育返璞歸真,讓教育關(guān)注人的發(fā)展,讓課堂真正成為學生進行創(chuàng)新學習的主陣地,也讓學校成為能培養(yǎng)出富有創(chuàng)新品質(zhì)的學生的搖籃?!?/p>
圖為西北師范大學附屬小學的學生參加“麥田里的思政課”現(xiàn)場 羅德龍 攝
“麥田里的思政課”可以這樣“酷”
西北師范大學附屬小學(簡稱“師大附小”)五年級(四)班的解景鑠,對今年參加的“麥田里的‘金色’課堂”記憶猶新,“在麥田里,我和小伙伴們一起負責撿麥穗,可是我忙活了半天,才撿到一小把麥穗,都不夠做半碗面的。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。我第一次體會到了這句詩的真正含義。”
而來自西北師范大學生命科學學院副教授趙婧的講解,更讓解景鑠了解到了小麥從萌發(fā)和出苗、分蘗和拔節(jié)、抽穗和揚花,再到灌漿和成熟的生長發(fā)育過程。解景鑠還和來自附中的其他高年級學生一起,分別代表小、中、高年級不同學段的學生,在麥田里舉起不同的展示板,以呈現(xiàn)小麥生長的不同階段,同時也代表他們的不同成長階段。
“為什么在很長一段時間里,中國人一見面就問:吃了嗎?為什么與吃相關(guān)的許多表達,已成為中國人共同的民族記憶,比如混口飯吃、吃了上頓沒下頓、吃香的喝辣的、吃得開、吃不準……”西北師范大學馬克思主義學院教授馬喬恩,從《“吃了嗎”——民以食為天》這篇文章出發(fā),談到中國歷史上曾災(zāi)荒頻仍、食物匱乏。她通過一個個生動的事例和數(shù)據(jù),讓現(xiàn)場學生深深體會到“民以食為天”的文化傳統(tǒng),以及“解決了14億人吃飯問題”的中國奇跡。
“田家少閑月,五月人倍忙。夜來南風起,小麥覆隴黃。”西北師范大學文學院教授馬世年,則以《詩經(jīng)·豳風·七月》和《觀刈麥》為例,帶領(lǐng)學生在金色的麥浪中現(xiàn)場誦詩,體驗中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中蘊藏的勞動智慧和文化傳承?!胞溙锢锏乃颊n真的很酷,我們喜歡這樣的課!”參加收割麥子活動的學生們興奮地說。
記者在采訪中了解到,教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》后,師大附小借助西北師范大學豐富的專業(yè)資源,著力構(gòu)建大學與小學一體化“大思政”育人模式的創(chuàng)新嘗試。在思政和研學活動中,學校依托西北師大的強大學術(shù)資源,不斷提升思政教育的有效性和趣味性。
馬喬恩的兒子趙若水,在師大附小上六年級,她也因此經(jīng)常受邀參加學校組織的家長講壇。記得去年底,為了給全校家長講好主題報告《請黨放心 強國有我》,馬喬恩收集整理了20余幅油畫作品,她以這些油畫反映的年代為時間軸,生動地展示了馬克思主義的兩位創(chuàng)始人——馬克思和恩格斯不平凡的人生經(jīng)歷、《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》背后的故事,以及中國為什么需要馬克思主義等宏大問題?!拔沂茄芯狂R克思主義哲學的,我希望利用自己的專業(yè)能力,讓更多的人理解中國特色社會主義理論,理解人類命運共同體的歷史唯物主義意蘊,以及新時代文化自信的內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑”,馬喬恩說。
如何理解課程思政和思政課程?小學階段如何以核心素養(yǎng)為目標,滿足社會對思政課的新期盼?已有19年教齡的王穎,既教五年級語文課,也教《道德與法治》課。在語文課上,她會有意識地根據(jù)課程和教材內(nèi)容,關(guān)注學生的認知、共情和情感內(nèi)化,注重在師生的平等交流中,將明理修身和家國情懷注入孩子們的精神世界。
王穎的《道德與法治》課也極受學生歡迎。語文教師的優(yōu)勢讓她很善于利用繪本資源講好思政故事。她發(fā)現(xiàn),新課標后的新版教材,也增加了不少繪本教學資源。在她的眼里,思政課程和課程思政的核心目標都是育人,而“教師的眼里要有‘人’,才能真正將育人目標落地”。
閱讀馬克斯·范梅南的《教育的情調(diào)》,讓王穎深深地理解了——“每個孩子都需要被‘看見’”。她記得,班上曾有一名學生,成績落后,學習也很被動。偶然一次,王穎看到了這名學生在操場上飛奔時的矯健身影,她心里頓時一動。她專門找到體育教師協(xié)商,希望吸收這名學生參與到體育訓(xùn)練和比賽中,并多次在學生需要訓(xùn)練時,與任課教師協(xié)調(diào)時間?!昂髞磉@名學生在體育比賽中表現(xiàn)出色,而當這名學生真正體驗到被看見的感覺時,改變就悄然發(fā)生了,學習的積極性也被調(diào)動起來”。
英語課也能講好思政教育嗎?對于這個問題,英語教師嚴淑萍不但有深入的思考,還有豐富的實踐探索,“過去的英語教學,更多關(guān)注語言學方面的知識學習,并強調(diào)對西方文化的理解和傳播;另一方面,我們卻忽視了對中國傳統(tǒng)文化的認知和輸出。結(jié)果是,孩子們能用英語侃侃而談西方的飲食、節(jié)日甚至歷史故事,卻不會用英語介紹本民族的傳統(tǒng)飲食和節(jié)日?!?/span>
嚴淑萍早已意識到,學習英語不僅僅是為了掌握一門語言,更是為了文化的交流和互動。作為英語學科組長,她說,如何讓孩子們學會用英語講好中國故事,已成為英語教學團隊的共識和目標。
壓歲錢是怎么演變來的?一些耳熟能詳?shù)某烧Z,該如何用英語表達?如何介紹你最喜歡的中國飲食和背后的文化故事?英語課上,孩子們對能用英語表達家鄉(xiāng)的風土人情和文化傳統(tǒng)十分感興趣,英語課堂上經(jīng)常會傳出孩子們的歡聲笑語。
新增加的課程內(nèi)容,對英語教師也是一項新挑戰(zhàn)。比如,如何用地道的英語表達中國的古詩詞;如何確定一些沒有固定表達的成語或諺語……總是埋頭學習西方文化的英語教師,突然意識到自己也有很多的知識盲點。
嚴淑萍清晰地記得,一名學生曾問她:老師,“中阮”的英文怎么說?她一時反應(yīng)不過來,只好說,老師也不知道,等我查閱后再告訴你。她說,自己查閱后才知道,中阮是中國具有悠久歷史的民族彈撥樂器,是古琵琶的一種,已有兩千年的歷史,“落實新課標的過程,也是我們和學生一起成長的過程”。
該校副校長王蕾表示,師大附小一直在探索如何發(fā)揮關(guān)鍵課程作用,并努力將思政教育融入到所有學科教學中,“在我們學校,人人講思政、課課講思政的氛圍十分濃厚,我們已初步形成了‘大思政課’的良好育人生態(tài)?!?/span>
圖為甘肅省蘭州市七里河小學的體育教師團隊 李亮善 攝
“運動風云榜”催生的健康小達人
10月17日清晨7:20,蘭州市七里河小學六年級(七)班的王博藝,一進校門就扔下書包和外套,一溜小跑地來到跑道上。他盯了一眼頭頂前方不遠處的攝像頭,然后鉚足了勁兒地飛奔起來。等他跑完了50米回來,豎立在操場旁的“智慧操場”顯示屏上,已經(jīng)清晰地顯示出他的最新成績:9秒50,目前處于排行榜第一。
在實時更新的“運動風云榜”上,除了50米短跑外,還有立定跳遠、仰臥起坐、跳繩、坐位體前屈和引體向上等項目。這時,已有越來越多的學生走進校園,他們打開灌木叢旁的一扇漆成綠色的木質(zhì)大門,從里面取出籃球、足球和排球,爭分奪秒地投入到運動中。
上課前,王博藝快速地查看了一下自己的“七色花園”,里面已有兩朵“七色花”和3朵“純色花”。其中,3朵純色花分別是紅色的“篤行”之花、黃色的“尚禮”之花、橘色的“博藝”之花。他還需要繼續(xù)努力,攢齊綠色的“健康”之花、淡藍的“善學”之花、藍色的“創(chuàng)新”之花,以及紫色的“悅讀”之花,就可以在自己的花園里再增加一朵美麗的“七色花”了。
記者在采訪中了解到,“七色花”評價系統(tǒng)目前分為三個層級:“班級七色花金鑰匙”“年級七色花”和“校級七色花”。初級階段是“班級七色花金鑰匙”獎勵。學生只要在某一個方面表現(xiàn)出色,就會獲得一把“金鑰匙”,集夠7把“金鑰匙”后,就可以留在班級的“七色花”光榮榜中。等學生攢夠49枚不同的“金鑰匙”(即7枚班級“七色花”)后,就可以在每周一升級儀式上,獲得一朵純色的“年級七色花”。最后,學生攢夠了7朵不同顏色的“年級七色花”后,將榮獲一朵“水晶七色花”——這是七里河小學的最高榮譽。
這套在外人看來頗為復(fù)雜的評價系統(tǒng),對于該校的師生來說,早已熟稔于心。像王博藝一樣,學生們十分關(guān)心自己的“七色花園”。焦宏圓的大女兒,3年前剛從這所學校畢業(yè),如今小女兒焦文暄已在這里上五年級了。他回憶說,小女兒剛上學時膽小內(nèi)向,不敢說話,“有一天,小女兒問我,為什么我得了這么多花瓣,卻沒有一朵七色花?”
父女倆一起認真分析后,發(fā)現(xiàn)原來是因為小女兒的“悅讀”之花太少?!靶∨畠好靼琢俗约旱亩贪搴?,開始努力地識字和閱讀,沒想到后來竟成了一個‘小書迷’”。后來,學校開展的“魔術(shù)社團”吸引了焦文暄的注意,“她現(xiàn)在開始著魔于近景魔術(shù),每天都渴望去學?!?,焦宏圓說。
在甘肅醫(yī)學院當體育教師的柳風,曾對自己敏感內(nèi)向、身體瘦弱的兒子柳銀澤很不放心?!皼]想到兒子入學5年后,如今已發(fā)生了巨大的變化”,柳風回憶說,因為一次小小的鼓勵,內(nèi)向的兒子開始參加班級講堂,老師的鼓勵讓他愛上了朗誦,后來由班級推選參加學校小學生大講堂,從周冠軍到月冠軍,最后榮獲小學生大講堂“年度總冠軍”的稱號。之后又擔任開學第一課主持人?!艾F(xiàn)在的他既開朗又自信”,柳風說,原本瘦弱的柳銀澤,后來因為愛上籃球運動而健壯起來,“兒子參加了籃球社團,只要我在家,他就會拉著我打籃球,我也會積極參加學校組織的親子籃球比賽。”
記者了解到,“七色花”平臺上可以直接導(dǎo)出學生發(fā)展雷達數(shù)據(jù)圖,便于教師直觀判斷學生素養(yǎng)發(fā)展是否均衡,還可以預(yù)測學生未來的發(fā)展趨勢,幫助教師有針對性地采取指導(dǎo)措施。在平臺上,學生有自己的“朋友圈”,也可以查看同學的“花園”,且“花園”里只見“七色花”,不見分數(shù),既激勵了孩子,又保護了他們的隱私。如果家長熱心參與學校活動,學生的“花園”里還會出現(xiàn)一些特別的獎勵,比如熊貓、金絲猴等飾物。
七里河小學黨總支書記王俊莉告訴記者,“七色花”評價系統(tǒng)的背后,其實是學校從篤行、善學、博藝、尚禮、悅讀、創(chuàng)新、健康等七個維度,為學生搭設(shè)的形式多樣的“七彩課程”,希望讓每個孩子都能找到自己的七彩跑道。
“這些課程的開發(fā)主體就是學生,所有課程都由他們自主設(shè)計、組織實施,喜歡什么,自己說了算?!蓖蹩±蚪榻B說,每學期學校都會推出“搶課制度”,學生會“搶”自己喜愛的課程。為豐富學生的社團生活,學校在20余個體育社團課程的基礎(chǔ)上,還通過引進社會力量,引入了舞龍舞獅、光電射擊專業(yè)團隊;利用校外場館,開設(shè)了游泳、羽毛球等運動項目等?!拔覀兿M寣W生在多元體育課程中,找到屬于自己的運動方式,并掌握一到兩項終生受用的運動項目”,王俊莉說。
2023年12月,王俊莉成功入圍第四屆蔡崇信“以體樹人校長計劃”,是甘肅省唯一入選校長。她立刻把包括獎勵校長個人的10萬元,共計50萬元的獎勵資助,全部投入到學校以體樹人、全面發(fā)展的教育實踐中,讓學生運動中身上有汗、眼里有光。她說,小學階段是人生最重要的打基礎(chǔ)階段,健康的體魄、健全的人格和優(yōu)秀的意志品質(zhì),是學校能給孩子們一生發(fā)展的最好禮物。
據(jù)悉,為主動順應(yīng)新時代、新形勢下基礎(chǔ)教育課程教學深化改革需要,積極探索促進國家教育宏觀政策轉(zhuǎn)化落地的有效策略,教育部課程教材研究所從全國基礎(chǔ)教育課程教學改革高質(zhì)量發(fā)展的全局出發(fā),在甘肅、青海、寧夏、新疆設(shè)立了4個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)。該所黨委副書記、紀委書記韓春勇表示,上述4個實驗區(qū)代表了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和民族地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的典型樣態(tài),與教材所已有的20個課程改革實驗區(qū)一起,形成了代表我國東南西北中各地、覆蓋經(jīng)濟發(fā)達區(qū)、欠發(fā)達區(qū),城市、農(nóng)村和民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育課程教學改革實驗全生態(tài)。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁 采寫)
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