把學(xué)生的身心健康貫穿于教育全過程

中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 李小偉 通訊員 耿亞柯)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大課題，需要家庭、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)等社會各界力量攜手合作、綜合施策。近日，2024學(xué)生身心健康管理研討會暨“學(xué)生身心健康數(shù)字化防控研究及應(yīng)用”課題開題活動在上海市崇明區(qū)舉辦，來自全國各地的專家學(xué)者、學(xué)校校長等齊聚東海瀛洲，聚焦“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”和學(xué)生心理健康等突出問題，建言獻(xiàn)策、分享經(jīng)驗，助力提升學(xué)生身心健康水平。

“健康的身體是學(xué)生追逐個人夢想、實現(xiàn)人生價值的有力支撐。而良好的心理狀態(tài)，是他們在面對挑戰(zhàn)和困難時的強(qiáng)大保障?！毖杏憰?，上海市崇明區(qū)副區(qū)長施蕾說，崇明區(qū)高度重視學(xué)生身心健康發(fā)展，始終堅持健康第一的教育理念，把學(xué)生的身心健康貫穿于教育全過程。崇明區(qū)堅持綜合施策，通過全面普及健康科學(xué)知識、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、組織開展豐富多樣的活動等舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

據(jù)崇明區(qū)教育局局長黃宗逵介紹，崇明區(qū)堅持學(xué)生健康第一的理念，以“打造具有世界影響力的國際大都市里的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化‘崇明樣例’”為發(fā)展定位，全面構(gòu)筑人本、和諧、開放、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。圍繞學(xué)生身心健康，崇明區(qū)重點實施“學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健行動”“學(xué)生美育浸潤行動”“學(xué)生勞動賦能行動”“學(xué)生心理健康行動”“學(xué)生午餐提質(zhì)行動”，包括推進(jìn)“四化”（幼兒體育游戲化、小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項化）“三會”（人人會游泳、會騎自行車、會足球）體育改革，推廣特色大課間，配備“可躺式”課桌椅，改造教室燈光設(shè)施，探索校園、家園、田園“三園一體”勞動教育綜合育人項目、完善心理健康服務(wù)機(jī)制等具體措施。

中國教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所所長吳鍵認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，需要學(xué)校、家長及社會各界共同提高重視程度，推動“以體育智、以體育心”。一是要落實中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，確保學(xué)生體育活動時長；二是要加強(qiáng)師資隊伍和場地設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建“一校一品”“一校多品”體育特色學(xué)校，做到人人都參與、個個有特長，以豐富多彩的體育活動護(hù)佑、滋養(yǎng)學(xué)生身心；三是創(chuàng)新賦能，利用人工智能等數(shù)字化、自動化技術(shù)，為學(xué)生參與體育活動創(chuàng)造便利條件；四是體教融合+體醫(yī)融合，做到早預(yù)防、早控制，為兒童青少年健康成長保駕護(hù)航。

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬上海兒童醫(yī)學(xué)中心教授金星明從兒科醫(yī)生視角，分享了她對學(xué)生身心健康管理的思考。“不同年齡段的學(xué)生身心健康所發(fā)生的問題是各不相同的，需要老師和家長共同關(guān)注、客觀評估。”金星明說，“各跨專業(yè)學(xué)科也要在學(xué)科發(fā)展中打破壁壘，通過醫(yī)教融合等跨專業(yè)合作來應(yīng)對學(xué)生不同年齡時期的身心健康問題。在此過程中，各專業(yè)學(xué)科都要重視家庭的功能，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識學(xué)生身心健康問題，并以積極的心態(tài)配合專業(yè)人員進(jìn)行干預(yù)或治療。”

上海市向明初級中學(xué)附屬崇明區(qū)江帆中學(xué)校長馮強(qiáng)介紹了學(xué)校“以五育并舉促進(jìn)學(xué)生身心健康”的探索實踐?！拔倚＝Y(jié)合學(xué)生身心特點，開展以武術(shù)為特色的陽光體育大課間活動，融合了八段錦、少年連環(huán)拳、經(jīng)絡(luò)拍打操等健身運動和武術(shù)動作。同時，以中醫(yī)藥文化為載體，推動中醫(yī)飲食文化健康教育入課程。打造了中草藥園、綠海連廊、屋頂智能花園等育人空間，將校園公共空間設(shè)計與中醫(yī)藥文化傳承緊密結(jié)合。”馮強(qiáng)介紹說，學(xué)校將中醫(yī)藥文化與課程實踐深度結(jié)合，形成了一系列特色品牌活動，為學(xué)生身心健康全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，取得了積極成效。

包括近視、超重肥胖、心理健康問題等，是當(dāng)前在學(xué)生群體中經(jīng)常發(fā)生、患病較高的疾病或健康問題。上海市乒乓球協(xié)會副會長單位、新質(zhì)匯智健康管理（上海）有限公司董事長鐘立認(rèn)為，針對學(xué)生身心健康問題，不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，應(yīng)堅持多病共防、綜合施策?！皩W(xué)生身心健康受個人、家庭、學(xué)校以及社會環(huán)境的共同影響，需要以體教醫(yī)融合、家校社聯(lián)動模式，圍繞孩子健康成長采取科學(xué)、前置、精準(zhǔn)、可及的綜合防控手段。星耀未來兒童青少年身心健康管理中心針對3—18歲兒童青少年生長發(fā)育特點，提供身心健康檢測、評估、建檔、綜合防控干預(yù)的全方位、持續(xù)性的身心健康全周期管理服務(wù)?！彼f。