《3—8歲兒童閱讀能力評估》團體標準發(fā)布

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）1月9日，由中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會少年兒童分級閱讀標準研制與應用實驗室、北京師范大學出版社（集團）有限公司承辦以及全國出版物發(fā)行標準化技術(shù)委員會、中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會少兒讀物發(fā)行工作委員會、京師悅讀（北京）有限公司協(xié)辦的《3—8歲兒童閱讀能力評估》團體標準發(fā)布會在第37屆北京圖書訂貨會上舉行。

作為國內(nèi)首部針對兒童閱讀能力評估的標準，這一標準的發(fā)布為分級閱讀的普及和優(yōu)化提供了更加科學的指導依據(jù)。該標準以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合教育部《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》等政策文件，廣泛借鑒兒童發(fā)展心理學、教育心理學等多領(lǐng)域的理論經(jīng)驗和研究成果，構(gòu)建符合我國兒童實際情況的閱讀能力評估體系，為兒童提供更精準、更適宜的閱讀指導，助力其閱讀能力的高效提升和核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

中國出版協(xié)會理事長鄔書林表示標準的發(fā)布意義非凡，希望堅持不懈地把分級閱讀標準研制下去，完善標準的各個指標體系，努力把標準應用成果落到實處。

中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會理事長艾立民認為，此次標準的發(fā)布填補了我國兒童閱讀能力評估標準化這一領(lǐng)域的空白。標準通過對3—8歲兒童的閱讀能力進行科學細分，提出了針對不同年齡段兒童的具體評估指標，包括訪問檢索能力、整體感知能力、比較分類能力、形成解釋能力、綜合歸納能力、演繹推論能力、評價反思能力、實踐運用能力等八個維度指標。

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會副會長王強指出，這一標準的發(fā)布不僅為家庭和學校優(yōu)化兒童閱讀教育工作提供了重要參考，也為出版發(fā)行機構(gòu)優(yōu)化圖書分級供應與推廣服務提供了有效指導。

北京師范大學資產(chǎn)經(jīng)營有限公司黨委書記、董事長呂建生表示作為標準第一起草單位，北京師范大學出版集團將繼續(xù)深耕分級閱讀領(lǐng)域，不斷探索分級閱讀標準與應用產(chǎn)品的新融合。

會上，專家代表還分別對《3—8歲兒童閱讀能力評估》團體標準《8—12歲兒童分級閱讀指導》團體標準的研制過程以及3—8歲兒童閱讀能力評估工具進行了介紹，實驗室相關(guān)業(yè)務負責人對“分級閱讀體驗館”的運營模式進行了介紹。