北京電子科技職業(yè)學(xué)院：校企共育時(shí)代工匠

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹 通訊員 付帥 劉嚴(yán)欣 李梅）“人工智能的發(fā)展，會(huì)讓工匠精神不再符合時(shí)代需求了嗎？”近期，在北京電子科技職業(yè)學(xué)院“大國(guó)工匠助力大思政課建設(shè)京津冀職教聯(lián)盟”活動(dòng)上，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心王佐和北京衛(wèi)星制造廠有限公司精密制造中心馮佳林重返母校，與馬克思主義學(xué)院思政課教師同上一堂“大思政課”時(shí)，向師生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題。

“其實(shí)并不是這樣的，人工智能技術(shù)的愈發(fā)成熟，使得我們對(duì)創(chuàng)新型人才的要求也更加嚴(yán)格，以敬業(yè)、精益、專(zhuān)注和創(chuàng)新等為核心的工匠精神，正是這些人才所必備的特質(zhì)……”兩位高技能人才的回復(fù)，引起了師生的思考。

“大國(guó)工匠助力大思政課建設(shè)京津冀職教聯(lián)盟”由北京電子科技職業(yè)學(xué)院發(fā)起成立，是學(xué)校將學(xué)生工匠精神培育融入思政課建設(shè)的系列活動(dòng)之一。近年來(lái)，北京電子科技職業(yè)學(xué)院積極探索在“大思政課”建設(shè)中校企合作育人助力學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的實(shí)踐路徑，著力構(gòu)建學(xué)校育人與企業(yè)、行業(yè)緊密相連的有效鏈接機(jī)制。

一方面，學(xué)校充分發(fā)揮校企育人共同體作用，邀請(qǐng)“校企融通”工匠導(dǎo)師走入思政課堂：“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)中，大國(guó)工匠與學(xué)生面對(duì)面分享他們從學(xué)徒成長(zhǎng)為行業(yè)翹楚的心路歷程，講述在攻克技術(shù)難題時(shí)的堅(jiān)持與創(chuàng)新；“能工巧匠進(jìn)課堂”則將思政課堂搬到企業(yè)車(chē)間，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中學(xué)習(xí)體會(huì)工匠們精益求精的工作態(tài)度和對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控。另一方面，學(xué)校依托校內(nèi)4個(gè)專(zhuān)業(yè)群精神實(shí)踐育人基地與校外30余家實(shí)踐育人基地矩陣，巧用專(zhuān)業(yè)資源打造“行走的育人課”，通過(guò)情境模擬教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的職場(chǎng)環(huán)境中親身體驗(yàn)工匠精神的魅力。

此外，學(xué)校還將基層黨組織建設(shè)和“工匠精神”培育實(shí)踐相融合。校企聯(lián)合深入開(kāi)展支部共建，共同精心制定人才培養(yǎng)方案，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，從思想教育、實(shí)踐教育、勞動(dòng)教育等多方面深化并拓展基層黨建工作的鏈條和格局。