減少“拍照打卡” 提升勞動(dòng)教育實(shí)效

自中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》以來(lái)，學(xué)校及整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度有了明顯的提高。同時(shí)，教育內(nèi)容及形式的多樣化也為勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。但有一個(gè)現(xiàn)象值得反思，如果學(xué)生每參加一次勞動(dòng)活動(dòng)，都要拍照打卡，還要將打卡留痕上傳相關(guān)微信群進(jìn)行材料匯總，勞動(dòng)教育能起到真正的效果嗎？這樣的繁復(fù)拍照打卡程序會(huì)不會(huì)影響學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度？

按理說(shuō)，組織學(xué)生上勞動(dòng)課，目的是讓學(xué)生全身心參與、手腦并用，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程，最終樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。

只要學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中全身心投入，教育的目的就達(dá)到了。但如果在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了完成上級(jí)要求，把注意力過(guò)多投入到拍照打卡上，不僅影響學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程的連續(xù)性，也可能削減學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的敬畏感，最終影響的是對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)知，甚至讓勞動(dòng)教育形式大于內(nèi)容。

讓勞動(dòng)課回歸教育初衷，有必要減少拍照打卡對(duì)勞動(dòng)教育的干擾，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開(kāi)展教學(xué)。首先，要對(duì)勞動(dòng)教育的性質(zhì)有科學(xué)認(rèn)知。落實(shí)勞動(dòng)教育需要依托課程，必須有一定的時(shí)間做保證，遵循學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律。在勞動(dòng)課實(shí)施過(guò)程中，可以基于教育的需要留下有價(jià)值的資料，但如果不關(guān)注勞動(dòng)質(zhì)量及學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，以打卡及做材料為目的去拍照、錄視頻，不僅對(duì)勞動(dòng)教育起不到促進(jìn)作用，還會(huì)讓勞動(dòng)教育本末倒置。

其次，相關(guān)管理部門(mén)要適當(dāng)減少通過(guò)留痕對(duì)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)的形式?，F(xiàn)實(shí)中，一些勞動(dòng)課教師為何在學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中將很多精力投入拍照打卡？這與管理及考核方式有直接關(guān)系。如果相關(guān)主管部門(mén)習(xí)慣于在紙面材料上檢查學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況，學(xué)校及任課教師就必須以相應(yīng)的方式去應(yīng)對(duì)。所以，相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)尊重教育規(guī)律，不要在短時(shí)間內(nèi)向勞動(dòng)課教師催要教學(xué)成果，更不要僅僅依據(jù)各種材料對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。而應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究，對(duì)學(xué)校及教師勞動(dòng)教育的開(kāi)展提供有價(jià)值的指導(dǎo)和支持；對(duì)勞動(dòng)教育所需要的師資、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等，進(jìn)行合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為各校勞動(dòng)教育的實(shí)施創(chuàng)造必要條件。

再其次，勞動(dòng)課教師在課程實(shí)施過(guò)程中要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。雖然勞動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施場(chǎng)域及教學(xué)形式與其他課程相比，具有很大的開(kāi)放性及靈活性，但教學(xué)實(shí)施的嚴(yán)謹(jǐn)性與其他課程是一樣的。所以，任課教師應(yīng)明確教育目的，認(rèn)真?zhèn)湔n，按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，高質(zhì)量完成勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)。在課程實(shí)施過(guò)程中要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)靈活運(yùn)用講解說(shuō)明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等多種方式方法，增強(qiáng)勞動(dòng)教育效果。

勞動(dòng)教育的關(guān)鍵是注重教育實(shí)效。勞動(dòng)教育的高質(zhì)量開(kāi)展，前提是方向不跑偏。減少拍照打卡對(duì)勞動(dòng)教育的干擾，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度實(shí)施教育，是值得認(rèn)真思考的課題。

（作者系江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年11月29日第2版