基層鍛煉激活力

    ■千方百計(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

“來，寶寶們圍成一個(gè)圈，聽老師的指揮，我們來玩丟手絹的游戲……”近日，寧夏中衛(wèi)市第二幼兒園中（5）班的教室里，配班教師高雅萍組織孩子們開展集體活動(dòng)，孩子們清脆的笑聲從教室里“蹦”出來。雖然從教還不到一年，但高雅萍的帶班能力獲得了同事和家長的認(rèn)可。

高雅萍2022年從寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)，和很多高校畢業(yè)生一樣，畢業(yè)后何去何從是個(gè)大問題?！爱厴I(yè)前計(jì)劃在銀川工作，但專項(xiàng)計(jì)劃給我吃了顆‘定心丸’，我決定回到家鄉(xiāng)結(jié)合專業(yè)所學(xué)，提升工作技能，在基層作出自己的貢獻(xiàn)?！备哐牌颊f。

高雅萍所說的專項(xiàng)計(jì)劃是2022年寧夏為妥善解決高校畢業(yè)生就業(yè)而創(chuàng)新開展的“學(xué)前教師”“城鄉(xiāng)社區(qū)”“鄉(xiāng)村醫(yī)生”“司法協(xié)理”等基層服務(wù)專項(xiàng)計(jì)劃（簡稱“基層服務(wù)專項(xiàng)計(jì)劃”），該計(jì)劃由寧夏教育廳聯(lián)合人力資源社會(huì)保障廳、財(cái)政廳等多部門，在畢業(yè)季招募2000名應(yīng)屆高校畢業(yè)生從事學(xué)前教育保教、城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)、基層醫(yī)療衛(wèi)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法協(xié)理等基層崗位工作。

“基層服務(wù)專項(xiàng)計(jì)劃”人員2年服務(wù)期滿后，自主就業(yè)的可享受公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦等就業(yè)服務(wù)。就業(yè)困難的可享受“一對(duì)一”就業(yè)幫扶。有創(chuàng)業(yè)意愿的納入創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)行動(dòng)，享受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化等服務(wù)，鼓勵(lì)創(chuàng)辦家庭農(nóng)場（林場）、農(nóng)民合作社。

寧夏大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任王思旭介紹，該計(jì)劃人員服務(wù)期間以每人每年4.5萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)貼，按照當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資并繳納社會(huì)保險(xiǎn)，所需經(jīng)費(fèi)由自治區(qū)財(cái)政和市、縣（區(qū)）財(cái)政分級(jí)負(fù)擔(dān)。

2022年，寧夏將該計(jì)劃的1140個(gè)名額分配給學(xué)前教育專項(xiàng)，在紓解高校畢業(yè)生就業(yè)問題的同時(shí)，也有效緩解了學(xué)前教育階段教師配備不足的難題，高雅萍就是其中一員。“去年分配到我們園里的兩個(gè)畢業(yè)生都安排在一線崗位，得到了快速成長?！敝行l(wèi)市第二幼兒園園長王超說。

在中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)杞香苑社區(qū)服務(wù)的王秀娥以往有些不善交際，但在社區(qū)工作，每天面對(duì)來辦事的社區(qū)居民，她很快改變和成長起來?！肮ぷ骷?xì)微但意義不小，父母也覺得我性格開朗了很多，對(duì)我來說這是個(gè)大收獲?！蓖跣愣鹫f。

初出校門，高校畢業(yè)生在基層的成長鍛煉中實(shí)現(xiàn)人生出彩的機(jī)會(huì)。白玉2022年從華北理工大學(xué)畢業(yè)后，通過“基層服務(wù)專項(xiàng)計(jì)劃”在固原市原州區(qū)雁嶺社區(qū)工作?！盎鶎庸ぷ骱拖胂笾械暮懿灰粯?，瑣碎繁雜，但是通過自己的努力獲得社區(qū)居民的認(rèn)可很充實(shí)。”她說，下一步準(zhǔn)備將求職重點(diǎn)放在報(bào)考社區(qū)工作者上，一步步在基層鍛煉提升能力。

今年，寧夏將繼續(xù)實(shí)施“基層服務(wù)專項(xiàng)計(jì)劃”，并將招錄時(shí)間前置，教育部門將進(jìn)一步強(qiáng)化與相關(guān)部門和地方的協(xié)調(diào)，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，為高校畢業(yè)生在基層提升本領(lǐng)、鍛煉能力創(chuàng)造廣闊舞臺(tái)。

《中國教育報(bào)》2023年03月22日第1版