借助優(yōu)質(zhì)園提升“造血”能力

甘肅省張掖市臨澤縣板橋鎮(zhèn)西柳幼兒園是一所村教學點附設(shè)幼兒園，在園幼兒61名。近年來，在臨澤縣學前教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展政策下，該園與臨澤縣第一幼兒園結(jié)成幼教聯(lián)盟，實施城鄉(xiāng)一體化改革，秉承優(yōu)質(zhì)、均衡、共享、發(fā)展理念，多措并舉，使普惠性學前教育資源逐步擴充，形成了學前教育優(yōu)質(zhì)普惠、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新模式，讓村里娃在家門口享受到了優(yōu)質(zhì)學前教育。

城鄉(xiāng)聯(lián)動探新路

走進西柳幼兒園的室外活動區(qū)，一些孩子正聚精會神地對著畫板涂鴉，另一些孩子兩人或三人一組，興致盎然地捏泥人，教師不時上前搭把手。在美工室，十幾張雅致的圓形桌上擺放著孩子們用塑料管搭建的迷宮。走進各班教室，映入眼簾的是嶄新的課桌、座椅，圖書區(qū)、積木區(qū)放了不少幼兒繪本、游戲道具。新桌椅和幼兒繪本、部分玩具都是臨澤縣第一幼兒園捐贈的。

在硬件條件、教學水平、教師隊伍管理等方面，臨澤縣第一幼兒園按照一體化標準對西柳幼兒園實施指導(dǎo)。同時，每月派駐管理經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師，參與備課、教學，幫助改進教學計劃、提升教學質(zhì)量。

學期伊始，臨澤縣第一幼兒園就派來“環(huán)創(chuàng)能手”幫西柳幼兒園出謀劃策。教學區(qū)、活動區(qū)……他們利用農(nóng)村獨特的鄉(xiāng)土資源，因地制宜為孩子們溫馨舒適的“家”錦上添花。

既強硬件，又優(yōu)管理。針對接送制度不規(guī)范的問題，西柳幼兒園參照臨澤縣第一幼兒園的做法，建立了“接送卡”和“登記+電話確認”的接送制度。該園還制定了“中途離園”管理辦法，嚴格請假報告制度，健全“考評打分”機制，結(jié)合教職工日常表現(xiàn)、到崗情況等實施績效考核。

如今，借鑒臨澤縣第一幼兒園的相關(guān)管理辦法，西柳幼兒園陸續(xù)健全了安全管理、崗位職責、績效考核等15個類別的制度規(guī)范。

一體推進優(yōu)保教

喜歡游戲是幼兒的天性。在臨澤縣第一幼兒園的助推下，西柳幼兒園大力推進“安吉游戲臨澤化”，與臨澤縣第一幼兒園課程模式、教研活動、幼兒評價方式等基本一致，積極構(gòu)建完善本土化的安吉游戲課程體系，扎實推進學前教育城鄉(xiāng)一體化改革，提升保教質(zhì)量。

在室外游戲區(qū)，孩子們?nèi)宄扇罕粠У綕L筒活動區(qū)，那里擺放著十幾個直徑約50厘米的滾筒。從趴在滾筒上，到蹲在上面，再到站在上面慢慢挪動，孩子們的游戲循序漸進。有的孩子直接站上去走，有的則蹲在滾筒上面露難色，遲遲不敢動。教師站在一旁或提醒他們一步一步來，或鼓勵他們勇敢面對、克服困難。

每月下旬，教師都會圍繞特定主題，同臨澤縣第一幼兒園教師一起開展教研活動?！坝螒蚪虒W不是完全放任孩子玩，也不是高度控制。教師要認真觀察，在孩子可能遇到困難，或可能出現(xiàn)安全問題的情況下適時介入?！蓖ㄟ^一次次的教研聯(lián)動，大家逐漸達成了共識。

家園共育聚合力

“每天大部分時間做游戲，孩子上小學跟不上怎么辦？”了解到孩子每天的課程后，大班幼兒方雨的爸爸起初有些不理解。一次親子互動進校園活動，讓他轉(zhuǎn)變了觀念。走進幼兒園活動區(qū)，只見五顏六色的廢棄輪胎，或被倒立砌進園內(nèi)小路，或被做成輪胎橋，頗具藝術(shù)美；玉米棒在孩子們的創(chuàng)作下，變成了各式手工藝品……“雖然沒學小學知識，但孩子的好奇心、學習興趣更強，動手能力等得到了鍛煉。”方雨爸爸滿意地說。

西柳幼兒園持續(xù)開展家長入園體驗、親子互動等活動，幫助家長了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。通過活動，增進家長對幼兒園教學、管理模式的認同，為孩子成長營造了良好氛圍。令人欣慰的是，家長的育兒觀念轉(zhuǎn)變了，積極響應(yīng)并支持幼兒園收集廢舊輪胎、紙箱、瓶罐等游戲材料，為孩子制作玩具，支持孩子在家、在園游戲。

《中國教育報》2023年08月27日第1版