堅(jiān)守教師的本分

【開(kāi)欄的話】

在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)，強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)教育家精神”?！敖逃揖瘛辈⒉贿b遠(yuǎn)，它從教育的泥土中生長(zhǎng)出來(lái)，又不斷照耀、滋潤(rùn)著教育土壤中的每一顆種子。好老師專刊即日開(kāi)設(shè)“循著教育家的方向”專欄，我們將邀請(qǐng)那些活躍在教育一線的優(yōu)秀教師和奮進(jìn)者，一起分享他們?cè)诮逃揖窆饷⒂痴障碌某砷L(zhǎng)故事。

■循著教育家的方向

教育是崇高的事業(yè)，而從事崇高事業(yè)需要榜樣的精神引領(lǐng)。長(zhǎng)期以來(lái)，那些教育家和具有教育家精神光芒的前輩教師，一直支撐著我，引我前行，催我?jiàn)^進(jìn)，牢牢扛起光榮使命，切實(shí)負(fù)起育人之責(zé)。

指引：學(xué)會(huì)“七十二般變化”

從教25年，每每踏上講臺(tái)，我都會(huì)先望向最后一排，仿佛那個(gè)頭發(fā)花白的老人還坐在那里，戴著老花鏡，認(rèn)真記錄著課堂上老師和學(xué)生的每一段對(duì)話。

記錄內(nèi)容：

老師：學(xué)校附近工地夜間施工，干擾了住宿學(xué)生的休息，同學(xué)們，我們有哪些方法解決這一問(wèn)題？

學(xué)生們：與工地負(fù)責(zé)人溝通、向市民信箱投訴、向新聞媒體曝光、報(bào)警處置等。

老師：我的方法是——找人大代表。同學(xué)們，今天我們的課題是“堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度”。

建議如下：

1.建議授課教師在此處追問(wèn)學(xué)生：“大家的方法都可能起效，如果找人大代表，能否解決問(wèn)題呢？它和其他辦法有什么異同呢？”

2.教師追問(wèn)要關(guān)注兩個(gè)方面：一是了解學(xué)生對(duì)人大代表、人大制度的一些想法、認(rèn)識(shí)等；二是在追問(wèn)的同時(shí)將教材中有關(guān)“人大代表性質(zhì)、地位、職責(zé)”的新知識(shí)自然融入其中。

剛?cè)肼毜奈?，幾乎每一堂課后都會(huì)收到這樣一份“聽(tīng)課反饋”，師傅告訴我：“課堂生成是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度的反映，教師通過(guò)觀察和分析學(xué)生的回答和反饋，可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)掌握、思維方式和情感態(tài)度等方面的問(wèn)題，這是思想政治教育的起點(diǎn)?！笔堑?，抓住課堂生成是教師的基本功，它要求教師要有敏銳的觀察力、靈活的應(yīng)變力、深入的思考力、良好的溝通力等。從那時(shí)起，師傅的“聽(tīng)課反饋”成了我苦練基本功的抓手。

那時(shí)，我每周12節(jié)課，會(huì)收到師傅8—10份的“聽(tīng)課反饋”，每次我都要根據(jù)“聽(tīng)課反饋”調(diào)整自己的教案和教學(xué)，一段時(shí)間下來(lái)，我有些招架不住了。我問(wèn)師傅：“我一周有兩個(gè)教案，每個(gè)教案上6個(gè)班級(jí)，為什么同一個(gè)教案您要聽(tīng)四五遍？”

師傅笑著問(wèn)：“這6個(gè)班級(jí)分幾種類型？學(xué)生情況都一樣嗎？”我回答：“我教4種不同特色的班級(jí)，有理科見(jiàn)長(zhǎng)的、文科見(jiàn)長(zhǎng)的、藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的，還有各方面較為均衡發(fā)展的，但這些學(xué)生都讀一本教材，有啥不一樣？”

師傅回答：“思想政治教育是做人的工作的，如果教師不把教育對(duì)象的特點(diǎn)是什么、想什么、干什么、有什么需要、要解決什么問(wèn)題搞明白、研究透，就不可能和學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，思想政治教育也難以真正地融進(jìn)學(xué)生心里?！?/P>

聽(tīng)了師傅的話后我開(kāi)始改變，根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)情將同一個(gè)主題細(xì)化為2—4個(gè)版本的教案。雖然，很多時(shí)候只做了微小的變化，如同樣的道理，我在理科班用圖表和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，在文科班則以古代典籍和經(jīng)典名句為切入點(diǎn)，在藝術(shù)班用中國(guó)山水畫(huà)做輔助。小小變化帶來(lái)了大大的課堂吸引力，學(xué)生的頭抬起來(lái)了，眼睛亮起來(lái)了，手舉起來(lái)了，更重要的是，一顆“以學(xué)生為中心”的種子開(kāi)始在我心里生根發(fā)芽。

直到今天，我站上講臺(tái)后目光總會(huì)望向教室的后排，在心里溫習(xí)一遍師傅的“名言”：“思政課教師要學(xué)會(huì)孫悟空的‘七十二般變化’?！彼枷胝谓逃龅揭蛉硕?、因事而宜、因時(shí)而宜，攻克思想上的道道難關(guān)，直達(dá)學(xué)生內(nèi)心。

示范：用一生的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課

從教第15個(gè)年頭，我已獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)：全市教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)、區(qū)域優(yōu)秀教師稱號(hào)等。隨著高級(jí)職稱的評(píng)定，一句“我已經(jīng)是老教師啦”道出了自己專業(yè)發(fā)展已面臨天花板。“你們要去顛覆自己！”這是進(jìn)入市級(jí)教師培訓(xùn)基地后，主持人對(duì)我們說(shuō)的第一句話。但“顛覆自己”談何容易，15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果已成習(xí)慣，難以改變。

進(jìn)入基地的第一次公開(kāi)課是主持人親自操刀的，伴隨著“都是老教師了，還需要上公開(kāi)課嗎”的議論，一堂別開(kāi)生面的課拉開(kāi)了帷幕：教師把17張我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)數(shù)據(jù)圖表打包給學(xué)生，教學(xué)生用全面辯證長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；教師用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖以及概念繪畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)想法；基于對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握，教師用一次次直擊學(xué)生思想的叩問(wèn)和深入心靈的對(duì)話激發(fā)他們思考、感悟、爭(zhēng)論……回歸育人本質(zhì)的課程理念，別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，妙趣橫生的課堂呈現(xiàn)，主持人用精彩紛呈的課向我們展示“老教師”依然走在教改前沿，奮力探索新的未來(lái)。

課后我問(wèn)主持人：“如何能上出一堂好課？”他沒(méi)有直接回答，而是打開(kāi)了電腦桌面上以“課題名+年份”命名的文件夾，里面是300多個(gè)與此課題相關(guān)的電子書(shū)、政策文件、學(xué)術(shù)論文、音頻視頻、圖片圖表等資料。更令我驚嘆的是，電腦中還有不同年份的同一課題文件夾，里面還有200多個(gè)備課資料。

“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，其實(shí)對(duì)每一節(jié)課，我都是用一生的時(shí)間來(lái)備課的。”蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第2篇《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》中這樣說(shuō)：15分鐘，一輩子，兩個(gè)相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)間卻同時(shí)出現(xiàn)在了一節(jié)課上。透過(guò)這一時(shí)間的距離，我窺見(jiàn)了教學(xué)的奧秘——在15分鐘里，教師頭腦里涌出的那些對(duì)課程的理解、對(duì)教材的解讀、對(duì)教學(xué)的構(gòu)思，都是以教師一輩子的積淀和智慧為基礎(chǔ)的。就像主持人電腦里的那些文件夾，承載的是教師用一生的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課的信念與承諾。

曾經(jīng)我的教育格言是“要用一輩子的時(shí)間做一個(gè)好老師”，那節(jié)公開(kāi)課后，我加了一個(gè)字，“要用一輩子的時(shí)間學(xué)做一個(gè)好老師”。一個(gè)“學(xué)”字，飽含著我對(duì)老教師們的敬愛(ài)，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)教育的責(zé)任和對(duì)自我提升的追求等品質(zhì)和情懷的傳承。

傳承：堅(jiān)守新中國(guó)教師的本分

2019年教師節(jié)期間，于漪老師在病床上勉勵(lì)廣大青年教師：“我在幾十年的教育工作歷程中，克勤克儉，做了一些工作。說(shuō)到底，我就是堅(jiān)守了新中國(guó)教師的本分?！?/P>

什么是新中國(guó)教師的本分？

師傅告訴我，思政教師的本分，就是為學(xué)生推開(kāi)了一扇窗，一扇朝向外部世界的窗；就是帶給學(xué)生一種方法，一種如何走向世界的方法。

學(xué)習(xí)共同體中的一位青年教師告訴我，教師的本分，就是用自己的才情、情懷以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)來(lái)上好每一堂課，讓每個(gè)孩子得到知識(shí)，懂得做人的道理，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教研組長(zhǎng)告訴我，教師的本分，就是本著“教學(xué)即研究”的理念，教在今天、想在明天，以明天后天國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的需求和發(fā)展來(lái)定奪今時(shí)今日的教學(xué)。

校長(zhǎng)告訴我，教師的本分就是與國(guó)家休戚與共、血肉相連，把為黨育人、為國(guó)育才的責(zé)任作為辦校的使命。

培訓(xùn)基地的主持人告訴我，教師的本分，就是點(diǎn)燃更多教師心里的那一團(tuán)火，因?yàn)榻處熞坏┯X(jué)醒，就會(huì)站在比較高的地方思考問(wèn)題，就會(huì)有旺盛且經(jīng)久不衰的內(nèi)驅(qū)力。

我說(shuō)，中國(guó)教師的本分就是循著前輩教師用精神照亮的路，扎根于中國(guó)教育的土壤，融通中外、立足時(shí)代、面向未來(lái)，創(chuàng)生有中國(guó)特色的教育思想。

人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)?！靶挠写笪?、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，這是新時(shí)代賦予人民教師的崇高使命，讓我們共勉！

（作者系華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)思想政治特級(jí)教師、正高級(jí)教師、全國(guó)模范教師、教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月20日第9版