從紅色校史中汲取立德樹人的精神養(yǎng)分

湖南一師的校史，既是一部厚重的教育史，也是一部恢宏的革命史，蘊含著理想信念、求真救國、革命精神和人民立場等紅色教育資源，為落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材提供了豐富的精神養(yǎng)分。

3月18日，習(xí)近平總書記在考察湖南第一師范學(xué)院（城南書院校區(qū)）（以下簡稱“湖南一師”）時指出，一師是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護運用好。學(xué)校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。湖南一師的校史，既是一部厚重的教育史，也是一部恢宏的革命史，蘊含著理想信念、求真救國、革命精神和人民立場等紅色教育資源，為落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材提供了豐富的精神養(yǎng)分。

以紅色校史中的理想信念教育資源，筑牢青年信仰之基。毛澤東在湖南一師求學(xué)期間，曾受到自由主義、民主改良主義、空想社會主義等思想影響。他第二次赴京后，在陳獨秀、李大釗影響下學(xué)習(xí)馬克思主義，研讀《共產(chǎn)黨宣言》、《階級斗爭》、《社會主義史》等著作，建立起對馬克思主義的信仰，并表示“我一旦接受了馬克思主義對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過”。

堅定理想信念是當代青年成長的基石，也是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記指出：“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗?！币煤眉t色校史中蘊含的理想信念教育資源立德樹人，從老一輩革命家的心路歷程中汲取信仰和真理的力量，引導(dǎo)當代青年大學(xué)生全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面系統(tǒng)掌握這一思想的立場觀點方法，把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，真信真學(xué)真用；引導(dǎo)當代青年堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，筑牢聽黨話、跟黨走的思想根基。

以紅色校史中的求真救國教育資源，堅定青年強國之志。百年前的湖南一師注重開放辦學(xué)，既承繼傳道濟民的書院傳統(tǒng)，又吸納兼容并包的先進理念，培養(yǎng)了一大批棟梁之材。求真救國要有扎實學(xué)識，扎實學(xué)識是青年能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心要素，是實現(xiàn)遠大理想和人生價值的前提。是否具有過硬的本領(lǐng)、扎實的學(xué)識，是青年成長成才的評判標準之一。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期”，青年要“求真學(xué)問，練真本領(lǐng)”。要用好紅色校史中蘊含的教育資源立德樹人，從教育家和名家的典型事跡和精神中汲取知識的力量，引導(dǎo)當代青年潛心學(xué)習(xí)，如饑似渴地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升專業(yè)實踐技能，增強知識儲備，開闊視野思維，優(yōu)化能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)當代青年立報國強國之志，勇攀科技高峰，敢于突破傳統(tǒng)，樹立創(chuàng)新意識，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快攻克重點領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)。

以紅色校史中的革命精神教育資源，砥礪青年報國之行。湖南一師是孕育革命火種的紅色搖籃，培養(yǎng)了毛澤東、蔡和森等一批國家棟梁，涌現(xiàn)了280余名革命烈士，在中國近現(xiàn)代革命史上作出了不可磨滅的貢獻，譜寫了感天動地為國犧牲的壯麗篇章?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天?！泵珴蓶|一家為革命獻出了六位親人的寶貴生命，體現(xiàn)出“舍小家、為大家”的革命精神。培育革命精神是促進當代青年成長的重要途徑，是踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在需要。

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。要用好紅色校史中蘊含的革命精神教育資源立德樹人，從早期一批教育大家、青年學(xué)生教育救國、勇于斗爭和敢于犧牲的革命精神中汲取營養(yǎng)，引導(dǎo)當代青年胸懷“國之大者”，從個人“小天地”走入社會“大舞臺”，與時代同步伐、與人民共命運，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者。引導(dǎo)當代青年正確分析形勢，順應(yīng)時代潮流，傳承和發(fā)揚奮斗的革命精神，在不同崗位勇于擔(dān)當、奮發(fā)有為、堅持原則、敢于斗爭、善于斗爭，在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興新征程中貢獻青春和智慧。

以紅色校史中的人民立場教育資源，淬煉青年為民之魂。毛澤東求學(xué)湖南一師期間，經(jīng)常走出校門，深入農(nóng)村了解民情，幾次通過游學(xué)的方式在湖南農(nóng)村開展社會調(diào)查。他還創(chuàng)辦了工人夜學(xué)，同城市工人建立起深厚的感情。在一系列活動中，他獲得了同人民群眾接觸和聯(lián)系的初步經(jīng)驗，推動了當時湖南平民教育實踐的開展。站穩(wěn)人民立場是當代青年發(fā)展的根基，是青年立志為民奮斗的前提。

習(xí)近平總書記對青年寄予厚望，希望廣大青年要用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。要用好紅色校史中蘊含的人民立場教育資源，從學(xué)校早期平民教育實踐等紅色資源中汲取智慧，牢固樹立來自人民、依靠人民、服務(wù)人民的宗旨，想人民之所想，行人民之所囑。要引導(dǎo)當代青年學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等社會實踐活動，將自身所學(xué)專業(yè)知識技能奉獻給人民，在關(guān)鍵時刻自覺捍衛(wèi)人民利益，在人民危難之際挺膺擔(dān)當，將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己奮斗的出發(fā)點和落腳點。

（作者系湖南第一師范學(xué)院黨委書記，本文系2022年度湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金重大項目“改造中國與世界：湖南無產(chǎn)階級革命家群像研究”[22ZDAJ015]成果）

《中國教育報》2024年03月28日第6版