推動(dòng)教育家精神在新疆大地落地生根

    ■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視教育、心系廣大教師，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，先后作出一系列重要指示批示，提出了中國(guó)特有的教育家精神，為教師隊(duì)伍建設(shè)賦予了新時(shí)代的內(nèi)涵與精神，為新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，提供了根本遵循。

新疆維吾爾自治區(qū)黨委、政府堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記就加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作出的重要指示，著力破瓶頸、擴(kuò)規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)、提待遇，解決了諸多長(zhǎng)期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生了根本性變化。新疆將堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化要素保障，推動(dòng)教育家精神在廣袤的新疆大地落地生根，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一是堅(jiān)持政治引領(lǐng)，推動(dòng)廣大教師牢固樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。教師只有胸懷“國(guó)之大者”，心中裝著國(guó)家和人民，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，才能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。近年來(lái)，新疆堅(jiān)持育人者先接受教育，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，常態(tài)化開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，開(kāi)展“弘揚(yáng)教育家精神·躬耕教壇擔(dān)使命”系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。聚焦教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，突出黨的創(chuàng)新理論在黨員、干部教育培訓(xùn)中的首課、主課地位，嚴(yán)格落實(shí)“第一議題”“首學(xué)1小時(shí)”等制度，強(qiáng)化理論武裝、堅(jiān)定理想信念。聚焦教師隊(duì)伍這個(gè)“絕大多數(shù)”，著力提升理論素養(yǎng)、涵養(yǎng)師德師風(fēng)、弘揚(yáng)教育家精神，提高教師思想政治和職業(yè)道德水平，堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿立德樹(shù)人全過(guò)程，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者和學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

二是堅(jiān)持素質(zhì)提升，提高廣大教師為黨育人、為國(guó)育才的能力和水平。教師質(zhì)量就是教育質(zhì)量的保障，有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。新疆始終堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，堅(jiān)持兵團(tuán)地方融合，持續(xù)加強(qiáng)區(qū)、地、縣三級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)，依托“優(yōu)師計(jì)劃”“國(guó)培計(jì)劃”“區(qū)培計(jì)劃”以及職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)、國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升、教師數(shù)字素養(yǎng)提升等為主要內(nèi)容，建立了更加開(kāi)放的教師培訓(xùn)體系。實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，支持自治區(qū)師范院校與地縣、中小學(xué)合作，推進(jìn)5個(gè)教師教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。實(shí)施“天山英才”教育教學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃，全面啟動(dòng)210個(gè)自治區(qū)級(jí)名教師、名校（園）長(zhǎng)工作室建設(shè)任務(wù)。支持鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次，實(shí)施援疆博士師資專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃，探索教師學(xué)歷提升與在職培訓(xùn)的“立交橋”。著力提升教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)，加大地縣黨政分管領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校班子成員培訓(xùn)力度，支持書(shū)記、校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。

三是堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)形成教師資源科學(xué)配置、均衡配置的體系和布局。教師資源的均衡配置是促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的前提。新疆根據(jù)教育發(fā)展需要，面對(duì)新型城鎮(zhèn)化、學(xué)齡人口變化及高考改革等帶來(lái)的新情況，采取有效措施優(yōu)化教師資源配置，取得了階段性成效。科學(xué)研判人口發(fā)展新態(tài)勢(shì)和城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展新形勢(shì)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，深化教師管理綜合改革，形成更加開(kāi)放、更高效率的教師補(bǔ)充、調(diào)配體制機(jī)制。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，多渠道補(bǔ)充教師，加大南疆和初、高中學(xué)段教師招聘力度，有序組織低學(xué)段教師獲取初、高中教師資格。拓展實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃、大學(xué)生實(shí)習(xí)支教等，緩解師資供需結(jié)構(gòu)性矛盾。落實(shí)國(guó)家中小學(xué)教師資格制度，優(yōu)化教師編制崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，通過(guò)內(nèi)部挖潛和購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，盤(pán)活編制存量，有序推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，完善不適應(yīng)教師轉(zhuǎn)崗分流退出機(jī)制，著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

四是堅(jiān)持強(qiáng)化保障，營(yíng)造廣大教師潛心教書(shū)、精心育人的環(huán)境和氛圍。新疆不斷改善教師待遇，關(guān)心教師成長(zhǎng)，全區(qū)建立了中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，入選“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，涌現(xiàn)出一批“全國(guó)教書(shū)育人楷?！薄叭珖?guó)最美教師”代表。加大對(duì)教師的關(guān)心關(guān)愛(ài)，持續(xù)落實(shí)各項(xiàng)保障政策，暢通鄉(xiāng)村教師和教書(shū)育人業(yè)績(jī)突出教師職稱(chēng)晉升綠色通道，減輕教師非教學(xué)事務(wù)負(fù)擔(dān)，健全教師榮譽(yù)表彰體系，積極營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，以教育家精神激勵(lì)新疆廣大教師的奉獻(xiàn)精神，讓他們安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月08日第4版