構(gòu)建“校家社全域科學行動”實踐模式

　　“科學素養(yǎng)提升行動”是《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》提出的重點任務(wù)之一。江蘇省丹陽市華南實驗小學借助“全國中小學科學教育實驗?！苯ㄔO(shè)平臺，以學校為核心，向家庭延伸，向社會拓展，構(gòu)建起全方位、多層次、深度融合的“校家社全域科學行動”實踐模式。

　　空間創(chuàng)設(shè)全貫通

　　學校對校家社現(xiàn)有資源進行適度改造與綜合利用，讓科學“看得見”：在校園內(nèi)開辟探秘園，打造了從宏觀想象空間到微觀視角的21個探索發(fā)現(xiàn)區(qū)域，面向全校師生開放，各班級學生可自主申請參觀或開展實驗；鼓勵有條件的家庭為孩子創(chuàng)設(shè)“科普書角”“探索陽臺”“發(fā)現(xiàn)園地”等開展家庭微型科學實踐和成果分享的空間；與外界攜手構(gòu)建了“創(chuàng)造工業(yè)類”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類”“科技人文類”“科學技術(shù)類”四類共12個基地，與省市博物館、社會科技研發(fā)實踐基地、企業(yè)創(chuàng)新研發(fā)基地等合作建立科學研學基地，組織學生前往基地參觀實踐，累計達1萬多人次。

　　課程開發(fā)全覆蓋

　　學校依據(jù)小學科學課程標準，圍繞“生命科學”“物質(zhì)科學”“地球與宇宙”“科學與技術(shù)”四大板塊，精心打造依托教材的“基礎(chǔ)、拓展、特色”三級課程，為學生提供豐富的課程選擇?；A(chǔ)課程以“人人可探索”為目標，梳理一至六年級的科學教材內(nèi)容，精選78個重點探究實驗；拓展課程以“人人會探索”為導(dǎo)向，結(jié)合不同地域和季節(jié)特點，設(shè)計“24本科學閱讀”“24個科學觀察”“24個科學探索”“24個科學創(chuàng)作”拓展課程；特色課程以“人人樂探索”為追求，開發(fā)“小微景大生態(tài)”“小飛船大夢想”“小地貌大奇特”等9個主題特色課程?！罢n堂導(dǎo)學、家庭助學、社會研學”的“三學”課程實施模式，促進學生思維進階，有效增強了學生的實踐性學習能力。

　　實踐活動全融入

　　圍繞《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》的“探究實踐”，學校積極開發(fā)涵蓋線上線下“五小”系列活動和“少年科學院”研究活動兩個板塊，遵循探問、究理、踐真知的實踐邏輯，打破時空限制，激活實踐的育人價值。

　　線上線下“五小”系列活動包含五項內(nèi)容：一是“時時小問號”，學校設(shè)立“十萬個為什么”專欄，把學生在科學觀察、實驗、調(diào)查中產(chǎn)生的問題記錄下來，形成“華南實驗小學學生十萬個為什么”。二是“天天小閱讀”，學校提供科普閱讀書目，學校午讀安排10分鐘，家庭晚讀也安排10分鐘，確保學生每日科普閱讀達20分鐘。三是“周周小實驗”，學校按年段推送周末小實驗，涵蓋教材延伸小實驗、生活小實驗、自然現(xiàn)象小實驗等，學生動手操作并撰寫實驗小報告、小論文。四是“月月小挑戰(zhàn)”，每月初，學校發(fā)布挑戰(zhàn)項目，學生自主選擇項目挑戰(zhàn)，包括限定材料挑戰(zhàn)、任務(wù)挑戰(zhàn)、闖關(guān)挑戰(zhàn)等。五是“小小科技節(jié)”，根據(jù)學生年齡特點，設(shè)立親子科技節(jié)、校園科技節(jié)、基地科技節(jié)、社團科技節(jié)等，充分整合校內(nèi)外資源，為學生搭建展示平臺，讓學生體驗探究樂趣。

　　“少年科學院”是由有著共同科學探究興趣的學生自發(fā)組建的各類校園研究所或社團，目前已成立“范皓宇昆蟲研究所”“姜凌坤魔方研究所”等7個“小小科學研究所”。同時，學校還設(shè)有科技、創(chuàng)客、機器人、電子、編程等79個科學社團，幫助學生在探索發(fā)現(xiàn)中感受嚴謹求實的科學精神，掌握科學研究的基本方法。

　　導(dǎo)師引航全參與

　　學校充分發(fā)揮專家、名師工作室、伙伴合作營的導(dǎo)航作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。一是聘請江蘇大學、南京大學、南京天文光學技術(shù)研究所等單位的專家教授組建工作站，為科學教育指引方向；二是鼓勵優(yōu)秀科學教師或有專長的教師成立名師工作室，開展專題研究；三是招募語文、美術(shù)等學科骨干教師、優(yōu)秀班主任及家長志愿者，成立伙伴合作營。目前，學校已建成10個特聘專家工作站、10個科學名師工作室、10個家長科學指導(dǎo)站、10個科學特色班。

　　綜合評價全過程

　　學校設(shè)計“華小科學家”成長印記手冊，評價體系包含積分、爭章、成長印記三個板塊。過程積分主要依據(jù)相關(guān)項目進行記錄和積分生成；獎?wù)略O(shè)有“科學小能手”“科學小達人”“科學小博士”“科學小院士”“華小科學家”五個進階獎?wù)拢瑢W生依據(jù)過程積分綜合評定，積滿特定分數(shù)即可獲得相應(yīng)獎?wù)拢怀砷L印記每年進行一次綜合評價，記錄學生積分、爭章情況，為學生科學素養(yǎng)提升提供多樣化評價機會。目前，學校共評選出6名“華小科學家”、20名“科學小院士”、60名“科學小博士”、600名“科學小達人”、3000名“科學小能手”。

　　“校家社全域科學行動”凝聚了科學教育的合力，較好地滿足了學生個性成長需求。學校榮獲“全國首批中小學科學教育實驗?！薄敖K省教學改革課程基地學?！狈Q號。兩項學生成果申請國家實用新型專利，多名學生獲江蘇省青少年科技模型大賽一、二等獎。

　?。ㄗ髡邌挝幌到K省丹陽市華南實驗小學）

《中國教育報》2025年01月03日 第05版