數(shù)智時代，財經(jīng)人才培養(yǎng)如何應勢而為

　　黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出：“加快構(gòu)建促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展體制機制，完善促進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化政策體系?！痹跀?shù)智化浪潮的沖擊下，財經(jīng)行業(yè)對人才能力的要求發(fā)生了全面而深刻的變化，具備智能技術(shù)素養(yǎng)的復合型人才成為時代急需。當前，財經(jīng)院校如何調(diào)整培養(yǎng)目標，打破學科壁壘，將智能技術(shù)與財經(jīng)知識相結(jié)合，培養(yǎng)符合時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求的高素質(zhì)財經(jīng)人才？本期，高教周刊邀請財經(jīng)院校的管理者們就這一問題展開探討?！幷?/strong>

　　塑造財經(jīng)類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)新優(yōu)勢

　　姚玲珍

　　作為財經(jīng)人才培養(yǎng)的重要陣地，財經(jīng)院校如何在數(shù)智化浪潮的推動下，主動迎接產(chǎn)業(yè)變革帶來的挑戰(zhàn)與機遇？上海財經(jīng)大學的專業(yè)學位教育依托深厚的財經(jīng)學科積淀，積極順應數(shù)字經(jīng)濟和科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略機遇，全面拓展財經(jīng)教育的應用邊界，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力于為推動中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展培育高水平復合型財經(jīng)人才。

　　財經(jīng)院校怎樣積極應對數(shù)智革新

　　當前，在數(shù)字經(jīng)濟與科技變革的雙重驅(qū)動下，財經(jīng)類教育改革勢在必行。財經(jīng)院校應依托精專業(yè)、強適配和可拓展的培養(yǎng)特點，結(jié)合數(shù)智化變革帶來的新職業(yè)路徑與教育創(chuàng)新工具，兼顧學科核心競爭力與新技術(shù)融合，全面塑造人才培育新優(yōu)勢。

　　“精專業(yè)”是財經(jīng)院校的核心競爭力，指的是依托系統(tǒng)化的學科體系和豐富的學術(shù)底蘊，形成獨具特色的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合高度精細化的實踐教學，培養(yǎng)具備解決復雜問題能力的專業(yè)人才。

　　“強適配”展現(xiàn)了財經(jīng)院校在應對全球經(jīng)濟環(huán)境變化和國內(nèi)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整時的卓越應變能力。隨著技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)更新迭代的加速，財經(jīng)院校可通過調(diào)整課程設置，迅速響應新興職業(yè)需求。例如，新增大數(shù)據(jù)分析、金融科技及智能投資顧問等課程，不僅能夠幫助學生掌握前沿技能，還能提升他們在金融市場中的精準預測和風險管理能力。

　　“可拓展”意味著財經(jīng)院校通過靈活交叉的學科設置，有效實現(xiàn)知識遷移，持續(xù)提升培養(yǎng)方案的前沿性，確保人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)性和前瞻性。

　　數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展催生了全新職業(yè)圖譜，如金融科技師、數(shù)據(jù)分析科學家和數(shù)字化管理師等，對具備高素質(zhì)、跨學科能力的復合型人才需求巨大。財經(jīng)院校憑借系統(tǒng)的教學體系和獨特的實踐資源，在培養(yǎng)學生經(jīng)濟分析邏輯和提升商業(yè)敏銳度方面具有顯著優(yōu)勢，并通過融入新職業(yè)技能訓練，逐步成為復合型人才培養(yǎng)的新高地。

　　教學工具的數(shù)智化升級也為財經(jīng)院校的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要契機。大數(shù)據(jù)、全鏈路和數(shù)據(jù)建模等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，將有效助力財經(jīng)院校建設高效的數(shù)據(jù)中臺，為教學管理的智能升級奠定堅實基礎。智能教室等新工具的廣泛應用，不僅促進了教學方式的多樣化、教學資源的共享和教學評價的智能化，還推動了教學模式從教師主導向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變。因此，財經(jīng)院校應積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，充分利用信息技術(shù)革新課堂教學方式，持續(xù)推動財經(jīng)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　著力構(gòu)建新時代財經(jīng)人才培養(yǎng)體系

　　面對全球化浪潮與科技革命的協(xié)同推動，上海財經(jīng)大學緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進教育科技人才體制機制一體改革，制定《上海財經(jīng)大學專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量提升實施方案（2024—2026）》。學校通過頂層設計，明確了專業(yè)學位教育的發(fā)展方向與重點任務，著力構(gòu)建自主性、創(chuàng)新性與高質(zhì)量并存的新時代財經(jīng)人才培養(yǎng)體系。

　　人工智能全覆蓋，滿足專業(yè)學位教育新需求。學校從課程體系、教學平臺、技術(shù)支持等多方面全面布局，以應對新時代專業(yè)學位教育的需求。一是開設AI融合課程。通過打造“AI+CORE”系列課程，覆蓋從AI基礎到前沿技術(shù)進階，再到跨學科融合應用的深度探索，形成全鏈條、多層次的教學體系。二是配備AI助手。學校為每名學生配備7×24小時AI助手，利用自然語言處理和語音識別等技術(shù)，提供個性化學習支持，構(gòu)建智能學習生態(tài)。三是打造AI融合中心。學校專門設立集教學資料庫、數(shù)智化課程平臺與AI教學應用為一體的人工智能融合中心，為數(shù)字經(jīng)濟和實踐教育提供資源，并借助AI技術(shù)推動教學智能化升級。四是搭建AI教學場景。在學位教育中，通過模擬真實的金融市場操作、企業(yè)管理決策、風險評估等實踐，學生的自主學習能力與創(chuàng)新思維得到顯著提升。

　　產(chǎn)教融合全鏈條，推動專業(yè)學位教育新轉(zhuǎn)型。在產(chǎn)教深度融合方面，學校積極構(gòu)建校企育人共同體，充分發(fā)揮教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的雙重優(yōu)勢，實現(xiàn)協(xié)同育人，推動人才供需的精準對接。一是升級實踐基地，推進有組織實習。學校積極與各行業(yè)的龍頭企業(yè)深化合作，構(gòu)建覆蓋校院兩級的實踐基地網(wǎng)絡，發(fā)揮基地的職業(yè)探索平臺作用。二是緊密聯(lián)系行業(yè)，開展實踐教學。學校大力推廣整合實踐、行動課堂、虛擬仿真和實景案例等多樣化的實踐教學模式，推動產(chǎn)學研一體化發(fā)展。在教學中廣泛應用PBL（基于項目的學習）和OBE（基于成果導向的教育）等創(chuàng)新教學方法，并打造“整合實踐”“篤知課堂”“稅校合作”等一系列特色品牌項目，為學生提供更多元深入的行業(yè)浸潤機會。三是促進雙向互動，完善校內(nèi)外導師協(xié)同育人機制。學校持續(xù)優(yōu)化“多導師制”，整合校內(nèi)導師和企業(yè)導師資源，形成全面、互動的導師協(xié)同育人網(wǎng)絡。通過“浦江財享會”等高端平臺和“雙師同堂”等工作機制，構(gòu)建活躍高效的校企合作網(wǎng)絡。多措并舉，進一步打破了傳統(tǒng)教育的封閉性，構(gòu)建了開放式、實踐導向的學習生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的全鏈條式轉(zhuǎn)型。

　　國際交流全方位，塑造專業(yè)學位教育新格局。學校通過全方位、多維度的國際合作和交流機會，進一步塑造與國際接軌的專業(yè)學位教育新格局，培養(yǎng)能夠應對全球財經(jīng)挑戰(zhàn)的復合型人才。一是提質(zhì)升檔國際課程，拓寬海外研學渠道。學校不斷加強與全球頂尖高校的合作，引入國際前沿的教學理念與方法，打造“上財—倫敦政經(jīng)”全球?qū)W位課程等特色雙學位項目，為學生提供廣闊的國際學習平臺。二是豐富海外實踐機會，增強學生實戰(zhàn)能力。學校積極組織國際游學周、全球?qū)W習營、跨國企業(yè)訪問等短期交流項目，鼓勵學生在全球化的背景下獲取實際工作經(jīng)驗。同時，進一步推進國際組織人才培養(yǎng)項目，為學生打開進入國際組織的職業(yè)發(fā)展通道，在全球財經(jīng)治理舞臺上展現(xiàn)中國智慧。三是拓展全球合作網(wǎng)絡，提升國際競爭力。學校積極拓展與全球知名高校、金融機構(gòu)和國際組織的合作網(wǎng)絡，推動雙向交流與資源共享?！吧县敗鹑蝾I(lǐng)導力論壇”等高端學術(shù)交流平臺也為學生提供了與全球頂尖學者交流的機會，進一步提升了學生的國際視野與全球競爭力。

　　招培育畢全流程，促進專業(yè)學位教育新變化。學校通過創(chuàng)新性的招生、培養(yǎng)和畢業(yè)評估全流程體系，打造更加高效、靈活、實用的人才培養(yǎng)模式，全面推動專業(yè)學位教育走向新的高度。一是強化實踐考核，優(yōu)化生源選拔標準。打破傳統(tǒng)以學術(shù)成績?yōu)橹鞯脑u價體系，創(chuàng)新引入綜合實踐素質(zhì)評估，并通過多元化的面試形式，考查實際問題的解決能力、創(chuàng)新思維和全球視野。二是對標行業(yè)需求，推動專業(yè)學位培養(yǎng)范式改革。從“知識中心”向“能力中心”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以能力為導向的培養(yǎng)體系。運用知識圖譜、能力圖譜與智能分析手段，為學生量身定制個性化學習和培養(yǎng)方案。同時，大幅提高產(chǎn)教實踐環(huán)節(jié)比例，建設區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，搭建多方合作平臺，將學生的培養(yǎng)方案與國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局有機融合。三是聚焦實踐創(chuàng)新，定制多元學位評價體系。打破單一論文評價標準，更多關(guān)注實踐能力和創(chuàng)新成果。依據(jù)行業(yè)需求，針對不同專業(yè)制定多樣化的實踐成果要求，并通過“優(yōu)秀成果評選推介”活動推進落地轉(zhuǎn)化，確保研究成果具備實踐創(chuàng)新性。

　　面向未來，學校將繼續(xù)實施有組織的教學、科研、產(chǎn)教融合與科教融匯，精準對接國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學科布局，推動財經(jīng)學科的前沿創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展。通過堅守財經(jīng)教育的本質(zhì)追求，鞏固在全球財經(jīng)學術(shù)與產(chǎn)業(yè)鏈中的領(lǐng)先地位，學校將繼續(xù)為社會進步與經(jīng)濟變革提供堅實的智力支撐和人才動能。

　　（作者系上海財經(jīng)大學副校長）

　　創(chuàng)新求變培養(yǎng)高質(zhì)量電商人才

　　洪俊杰

　　習近平總書記強調(diào)，“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點”。當前，人才作為新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的核心要素，被賦予了前所未有的期待。

　　高校人才培養(yǎng)體系如何與時俱進

　　新的歷史時期，高校人才培養(yǎng)體系需要與時俱進，實現(xiàn)從培養(yǎng)內(nèi)容到培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新。一方面，要重視培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)。例如，強化技術(shù)驅(qū)動效應，開設前沿技術(shù)課程，通過數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)等技術(shù)型課程的學習，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和問題解決能力。

　　另一方面，要實現(xiàn)對學生思維方式和創(chuàng)新能力的塑造。要培育立足區(qū)域、放眼全國乃至全球的綜合型人才；培育能深耕本區(qū)域特色，又具備全國乃至全球視野的跨區(qū)域、跨領(lǐng)域復合型人才。高校要堅持產(chǎn)教融合、科教融匯的教學理念，構(gòu)建校、研、政、協(xié)、企五方協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有效銜接，使高校人才培養(yǎng)能夠真正賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

　　夯實復合型電商人才培養(yǎng)體系

　　在全球化進程日益加速和數(shù)字經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，電子商務已經(jīng)成為推動國際貿(mào)易和全球經(jīng)濟增長的強勁引擎。山東財經(jīng)大學以培養(yǎng)國際化復合型人才為己任，通過多年深耕，建立了一套卓有成效的電商人才培養(yǎng)體系。

　　一是緊跟國際經(jīng)濟發(fā)展趨勢，精準定位電商賽道，致力于培養(yǎng)學生在全球電商市場中應對挑戰(zhàn)的能力。對專業(yè)設置的精心打磨，不僅確保學生掌握扎實的經(jīng)濟學基礎，還通過跨學科的融合，讓學生在復雜多變的市場環(huán)境中始終保持核心競爭力。

　　二是精心打造課程和教材體系，為學生提供從理論到實踐的全方位指導，幫助學生牢牢掌握電商運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，錘煉出敏銳的市場洞察力和過硬的實戰(zhàn)能力。

　　三是通過“雙師型”建設，引入行業(yè)精英擔任兼職導師，為學生提供更加貼近市場的實踐指導。“教、學、研”相結(jié)合的模式，不僅提升了教學效果，還為學生日后在全球市場中的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。

　　數(shù)字賦能打造智慧教育新生態(tài)

　　隨著“AI+”時代的來臨，學校提出了人工智能賦能教育教學“421”行動計劃，助力推進數(shù)字時代電商人才的培養(yǎng)。計劃的總體框架包括加強“專業(yè)、課程、教材、師資”四個建設，推進“數(shù)據(jù)、算力”兩個共享和深化“產(chǎn)教協(xié)同”一個融合等內(nèi)容。

　　四個建設。在專業(yè)建設方面，學校著力推動人工智能深度融入專業(yè)建設，促進專業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，加強學科專業(yè)交叉融合，打破學科專業(yè)壁壘，重組學科專業(yè)資源，建立跨學科專業(yè)研究和人才培養(yǎng)平臺。在課程建設方面，打造“AAI（AI+AT+IS）”跨學科數(shù)字賦能課程體系，開設人工智能概論通識課（Artificial Intelligence Course）、人工智能技術(shù)應用基礎課（Applied Technology Course）及若干門數(shù)智賦能交叉融合專業(yè)課（Interdisciplinary Specialized Courses）。在教材建設方面，以數(shù)字教材為引領(lǐng)，建設一批理念先進、規(guī)范性強、集成度高、適用性好的示范性新形態(tài)教材。在師資隊伍建設方面，積極開展教師數(shù)字化培訓，提升教師隊伍數(shù)字素養(yǎng)與勝任力，通過完善教學模式、深化智能教學應用和加強教師智慧教學能力等方式推動教學改革。

　　兩個共享。一是建設數(shù)據(jù)集中共享平臺，以校內(nèi)教學、科研、管理運行數(shù)據(jù)為主體打造數(shù)據(jù)管理平臺，探索建立數(shù)據(jù)價值度量評估方法，構(gòu)建數(shù)據(jù)共享機制。二是打造算力共享基座，全面整合校級及二級單位機構(gòu)平臺算力，打造泛在的算力共享平臺，確保高水平教學科研活動能夠獲得充分的算力支撐。

　　一個融合。學校充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)重要教育主體作用，通過與行業(yè)龍頭企業(yè)的深度合作，打造了一系列實踐教學基地，為學生提供真實的商業(yè)環(huán)境，讓他們在校期間就能接觸行業(yè)前沿和實際操作，擁有從理論到實踐的全方位學習體驗。

　　在“421”行動計劃的引領(lǐng)下，學校的人工智能和數(shù)字化賦能教育改革取得了階段性成果。跨境電子商務和電子商務等各專業(yè)深入企業(yè)開展調(diào)研，并據(jù)此修訂了2024版人才培養(yǎng)方案。在新版方案中，“人工智能概論”被納入通識必修課程。為確保2024版培養(yǎng)方案的順利實施，學校立項建設了50門“數(shù)智賦能·交叉融合”課程。同時，學校進一步加強對教師的數(shù)字化技術(shù)培訓，聚焦數(shù)字化應用，將人工智能技術(shù)融入課堂教學中。

　　2024年7月，學校與百度智能云等公司合作，開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的國內(nèi)首個新文科“AI才”教育教學專有大模型應用平臺。

　　“AI才”大模型運用機器深度學習技術(shù)，構(gòu)建了一個集“知識數(shù)字化、教學輔助、學術(shù)交流、研究工具、訓練平臺和智能提升”等功能于一體的科教服務平臺，具有專業(yè)性、個性化、系統(tǒng)性和一站式服務等特點。它通過教學素材快速數(shù)字化、自有知識庫創(chuàng)建、數(shù)字人直播等技術(shù)的創(chuàng)新突破，大大提升了人機協(xié)同、智能交互的效率和質(zhì)量。助學助管微信小程序“山財小治”開發(fā)了智能問答、模型實踐、學習題庫、個人中心等4個功能，讓學生的自主學習更加便捷，成為學校實施個性化智慧教學管理的好助手。

　　“AI才”大模型打通“知、教、學、研、訓、智”6個智能模塊，塑造了一個跨空間、跨時間、跨學科的智慧教育新生態(tài)，實現(xiàn)了通用大模型中教育資源的全面整合與優(yōu)化。目前，“AI才”大模型已面向?qū)W校師生免費開放使用。

　　未來，學校將緊跟全球經(jīng)濟發(fā)展的步伐，繼續(xù)實施人才培養(yǎng)體制改革，為社會輸送更多具備國際視野、創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗的電商人才，助力數(shù)字時代全球經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。

　?。ㄗ髡呦到逃拷?jīng)濟與貿(mào)易類教指委副主任委員兼秘書長、山東財經(jīng)大學校長）

　　探索數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)新路徑

　　戰(zhàn)勇

　　黨的二十屆三中全會對“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”進行了科學謀劃和重點部署。其中，大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和大力培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)人才，特別是通過發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力來賦能財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)，將對改革產(chǎn)生強大的推動和促進作用。

　　財經(jīng)類專業(yè)如何推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展

　　財經(jīng)類專業(yè)是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)服務相結(jié)合的重要橋梁，在推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

　　首先，財經(jīng)類專業(yè)是培養(yǎng)未來經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)＜业膿u籃，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)服務提供了豐富的人才儲備。新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新特性、質(zhì)優(yōu)指向和先進本質(zhì)，都依賴于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)能力的支撐，而財經(jīng)類專業(yè)正致力于培養(yǎng)一大批“懂管理、善經(jīng)營、通市場、會技術(shù)”的財經(jīng)人才，以滿足科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的需求。

　　其次，財經(jīng)類專業(yè)人才的技能是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵動力。這些人才不僅需要掌握扎實的財經(jīng)理論知識，還需要經(jīng)歷新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展進程的鍛煉和人工智能等革命性技術(shù)的磨礪，從而具備熟練運用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)的能力。傳統(tǒng)財經(jīng)知識與最新財經(jīng)技能的融合，將極大地增強財經(jīng)類專業(yè)人才解決問題和實際操作的能力。

　　再次，財經(jīng)類專業(yè)通過與計算機科學、統(tǒng)計學、法學等學科專業(yè)的深度交叉融合，孕育出了如金融科技、金融工程、精算學等交叉學科及專業(yè)方向。這些交叉學科及專業(yè)方向注重實踐導向和國際視野的培養(yǎng)，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整提供了堅實的人才支撐。

　　怎樣探索培養(yǎng)數(shù)智型經(jīng)管人才新路

　　財經(jīng)院校以財經(jīng)類專業(yè)為主要學科方向，涵蓋財政、金融、稅收、會計、審計等多個領(lǐng)域，具有培養(yǎng)數(shù)智型經(jīng)管人才的先天優(yōu)勢和基礎條件。當前，大力培養(yǎng)數(shù)智型經(jīng)管人才，已成為我國財經(jīng)院校推進新質(zhì)生產(chǎn)力要求下人文社科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要探索。例如，中南財經(jīng)政法大學旨在通過大力培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型數(shù)字化人才，激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟新動能；江西財經(jīng)大學致力于探索“人工智能+”的學科發(fā)展布局優(yōu)化；貴州財經(jīng)大學則依托“數(shù)據(jù)科學與應用”國際產(chǎn)學研用學科聯(lián)盟，積極探索基于數(shù)字經(jīng)濟+“四化”的數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)路徑。

　　作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，財經(jīng)院校的學科專業(yè)改革目標與新質(zhì)生產(chǎn)力的躍升邏輯相契合。在堅持以“經(jīng)管”類學科為主體，以“理工”類學科、“文法”類學科為兩翼，以其他學科為特色的多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局中，財經(jīng)院校聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)，將其融入經(jīng)濟管理學科中，走出了一條數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)的新路子。這已成為我國財經(jīng)院校學科專業(yè)建設的普遍趨勢和共同愿景。

　　緊貼新質(zhì)生產(chǎn)力要求提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠影響。這些影響主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的改革、教育質(zhì)量的提高、專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密融合等方面。

　　堅持高質(zhì)量發(fā)展導向。財經(jīng)院校和相關(guān)部門應及時總結(jié)數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與不足，結(jié)合市場變化特點和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，做好頂層設計，前瞻性地制定和實施我國數(shù)智型經(jīng)管創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃。

　　推動專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化。財經(jīng)院校應瞄準國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略及新興產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，對標新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，適應新質(zhì)生產(chǎn)力對人才市場需求總量和結(jié)構(gòu)的變化，大力實施財經(jīng)類學科專業(yè)設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式優(yōu)化工程，提高人才培養(yǎng)與社會需求的匹配度。應從頂層設計層面加快推進現(xiàn)代信息技術(shù)與財經(jīng)專業(yè)的深度融合，加大此類學科專業(yè)建設的財政支持和政策支持，增設與大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術(shù)相關(guān)的雙學位項目，改造傳統(tǒng)專業(yè)如會計學、金融學等。

　　深化產(chǎn)教融合和校企協(xié)同。財經(jīng)院校和相關(guān)部門應主動打破路徑依賴與學科壁壘，探索學科交叉融合和競賽競技育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高數(shù)智型經(jīng)管人才培養(yǎng)與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度，培養(yǎng)學生應用前沿技術(shù)的能力。

　　弘揚科學家精神和工匠精神。在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力進程中，全社會應大力弘揚科學家精神和工匠精神，形成尊重科學、尊重人才、鼓勵科技實干、鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。通過將經(jīng)世致用的理性精神、踏實肯干的篤行精神和追求卓越的創(chuàng)新精神相結(jié)合的立體式宣傳，引導新一代年輕人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。財經(jīng)院校和相關(guān)部門應將科技素養(yǎng)納入財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)之中，與思政教育形成協(xié)同效應。

　　加強國際合作交流。在財經(jīng)類人才培養(yǎng)過程中，要增加跨學科課程和實踐教學的比重。一是鼓勵學生跨專業(yè)學習，強化通識教育和專業(yè)技能訓練，增加培養(yǎng)國際視野和創(chuàng)新思維的相關(guān)課程。二是鼓勵學生參與國際交流項目，拓寬視野，學習國際先進的財經(jīng)管理理念和實踐。三是鼓勵學生參與學術(shù)研究，通過撰寫論文、參加學術(shù)會議等活動，提升研究能力和創(chuàng)新能力。四是加強職業(yè)規(guī)劃指導服務，幫助學生根據(jù)自身興趣和市場需求，制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑。

　　新質(zhì)生產(chǎn)力對提升財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的品質(zhì)與速率，具有強勁的引領(lǐng)支撐力，而培養(yǎng)和造就大批財經(jīng)人才在推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的同時也將極大地反哺新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。我國高等院校特別是財經(jīng)院校要通過調(diào)整優(yōu)化財經(jīng)類專業(yè)設置與結(jié)構(gòu)，提升教育質(zhì)量，增強社會適應性，培養(yǎng)出更多適應新時代經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)財經(jīng)人才。

　?。ㄗ髡呦蒂F州財經(jīng)大學黨委書記；本文系“貴州省哲學社會科學創(chuàng)新團隊建設計劃資助”階段性研究成果）

《中國教育報》2025年01月06日 第05版