精致與精細(xì)的英國(guó)大學(xué)空間管理

摘 要：根據(jù)建設(shè)的時(shí)期、建筑風(fēng)格和建筑材料的特點(diǎn)，英國(guó)大學(xué)大體可分為“古典大學(xué)”“紅磚大學(xué)”和“玻璃幕墻大學(xué)”三種不同時(shí)代風(fēng)格的大學(xué)，走進(jìn)這些大學(xué)可以感受英國(guó)大學(xué)建筑的精致與精細(xì)。

關(guān)鍵詞：英國(guó)大學(xué)；空間管理；精細(xì)與精致

英國(guó)大學(xué)建設(shè)經(jīng)歷了三次比較集中的發(fā)展期。第一次是12世紀(jì)到17世紀(jì)，基于教會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)的早期古典大學(xué)。最早的就是牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，后來(lái)在19世紀(jì)初建設(shè)的倫敦國(guó)王學(xué)院、杜倫大學(xué)，蘇格蘭地區(qū)于15世紀(jì)初建設(shè)的愛(ài)丁堡大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)等也是這種類(lèi)型的古典大學(xué)。這些大學(xué)建設(shè)的共同特點(diǎn)是宗教色彩比較濃厚。因此，學(xué)校建筑中都有鐘樓和教堂?？梢园堰@些學(xué)校稱(chēng)為“古典大學(xué)”。第二次集中發(fā)展期是19世紀(jì)至20世紀(jì)中葉，這個(gè)時(shí)期英國(guó)大學(xué)建設(shè)一般在新興工業(yè)城市建造，如利物浦大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、諾丁漢大學(xué)等。這些大學(xué)的建筑特點(diǎn)是選擇了當(dāng)時(shí)比較流行的紅磚材料。因此，英國(guó)人把這批大學(xué)叫做“紅磚大學(xué)”。第三次集中建設(shè)時(shí)期是從20世紀(jì)60年代后開(kāi)始的大學(xué)建設(shè)，一直持續(xù)到現(xiàn)在。這個(gè)階段大學(xué)建筑改用更加現(xiàn)代的玻璃幕墻材料，體現(xiàn)了十足的后現(xiàn)代感。因此，這些學(xué)校也被稱(chēng)為“玻璃幕墻大學(xué)”。

“古典大學(xué)”傳遞精致的建筑文化

牛津大學(xué)是英國(guó)乃至世界古典大學(xué)的代表。這所學(xué)校大約在1167年前后建立，準(zhǔn)確的建立時(shí)間已經(jīng)無(wú)法考證。牛津大學(xué)是先有大學(xué)后有城市，走進(jìn)牛津城就走進(jìn)了牛津大學(xué)。走到牛津城的核心區(qū)域，這里既有大學(xué)建筑，也有城市建筑,大學(xué)與城市融為一體。這些建筑大都有近千年的歷史，因此，走進(jìn)牛津城如同走進(jìn)了歐洲建筑歷史博物館。舉目望向建筑的天際，可以看到一個(gè)個(gè)建筑塔尖和鐘樓尖頂。有的塔尖如利劍直插云霄，仿佛在比試著建筑的高度；有的建筑屋頂一排塔尖，仿佛在以塔尖數(shù)量取勝；有的塔尖裝飾著精美的雕塑和鎏金，用藝術(shù)和豪華取勝；有的塔尖則增加了多個(gè)幾何造型裝飾，仿佛用造型博得眼球。這些牛津的屋頂塔尖成為牛津大學(xué)建筑的象征，仿佛在向這里的學(xué)者和學(xué)生傳遞著一種潛在的暗示：這里的研究要通向人類(lèi)的最高思想和科學(xué)境地！

那些歷經(jīng)千年的鐘樓準(zhǔn)時(shí)鳴響，仿佛在時(shí)刻提醒著每一個(gè)人，時(shí)間正從腳下流淌。珍惜每一分鐘，正是科學(xué)研究需要的精神。走過(guò)鵝卵石鋪就的古老街面，再看一眼那如綠色地毯鋪成的草坪，想到曾經(jīng)也同樣走過(guò)這里的人類(lèi)思想和科學(xué)的奠基大家，不免充滿著由衷的敬意。牛津大學(xué)的建筑外部空間向人們傳遞著文化！這正是每一所大學(xué)建筑，無(wú)論在什么時(shí)代都應(yīng)該具有的靈魂。

這里的走廊、教室、食堂、宿舍都具有幾百年的歷史，那些弓形穹頂，體現(xiàn)了建筑的藝術(shù)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)建筑設(shè)計(jì)者的用心和專(zhuān)注，讓這些建筑傳承百年，歷久彌新，不斷增加這里的文化底蘊(yùn)和歷史的厚重。

一所大學(xué)擁有幾百年歷史的建筑，且一直使用至今，這本身就是一種精致而厚重的教育文化。英國(guó)古典大學(xué)正是用這些歷經(jīng)百年風(fēng)雨的大學(xué)建筑，訴說(shuō)著大學(xué)的文化、教育的歷史、厚重的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)！

現(xiàn)代“紅磚大學(xué)”的集約與精細(xì)

在喧鬧的倫敦羅素公園馬路對(duì)面，與著名的大英博物館比肩，走下一個(gè)半地下的臺(tái)階，推開(kāi)一扇一米多寬的木門(mén)，就走進(jìn)了倫敦大學(xué)伯貝克學(xué)院社會(huì)、歷史與哲學(xué)學(xué)院。如果沒(méi)有門(mén)旁小小的標(biāo)牌提示，你怎么也不會(huì)想到，這是一所世界著名大學(xué)的建筑。從外觀一看，毋庸置疑這是“紅磚大學(xué)”的代表。走進(jìn)這扇“大門(mén)”，便是相當(dāng)于一般標(biāo)準(zhǔn)教室大小的學(xué)院接待大廳，穿過(guò)兩側(cè)布滿木制書(shū)架的走廊，再轉(zhuǎn)了兩個(gè)樓道轉(zhuǎn)彎，就到了我們上課的教室。這個(gè)教室正好能坐下我們二十幾位學(xué)員。第一排座位距教室的墻不足兩米。但比較舒服的座椅和比較寬敞的桌子，讓你在這里聽(tīng)課并不感覺(jué)難受和不適；反而讓你感覺(jué)與老師和同學(xué)都如此接近，不敢有絲毫的走神。有人說(shuō)在英國(guó)各個(gè)方面，都會(huì)讓你感到“剛剛好”。也許這個(gè)鬧中取靜的校園就是一個(gè)“剛剛好”的例證吧。但仔細(xì)品味，這種大學(xué)的“剛剛好”，并不這么簡(jiǎn)單。它折射出英國(guó)大學(xué)空間管理的精致和精細(xì)。

資源集約，不浪費(fèi)一點(diǎn)空間，這是大學(xué)空間資產(chǎn)精細(xì)管理的要求。資源集約管理是英國(guó)的社會(huì)資源應(yīng)用文化，也是英國(guó)大學(xué)重要的資產(chǎn)管理要求。英國(guó)大學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)收入、政府撥款、社會(huì)服務(wù)收入、其他資產(chǎn)收益等。對(duì)大部分大學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)費(fèi)收入是學(xué)校重要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。這樣，多招收學(xué)生增加收入和有限的學(xué)?？臻g之間便產(chǎn)生了永遠(yuǎn)的矛盾，因此學(xué)?？臻g必須集約使用。此外，學(xué)校的空間管理經(jīng)費(fèi)支出是學(xué)校的重要支出項(xiàng)目。因此，用好每一分錢(qián)、管好每一寸空間，精細(xì)地用好學(xué)校資源，這是大學(xué)管理的必然要求。通過(guò)深入校園，坐在教室，我們深刻感受到了這樣的精細(xì)管理水平。

精致服務(wù)，確保使用的舒適度和便捷，是大學(xué)空間管理的原則。資源集約管理并不等于簡(jiǎn)陋和局促。英國(guó)大學(xué)空間管理者將有限的空間進(jìn)行了精致的設(shè)計(jì)、裝飾和利用。這里沒(méi)有奢華的裝修和豪華的裝飾，而干凈的地毯、舒適的桌椅、柔和的燈光、便捷的信息化設(shè)施、簡(jiǎn)潔的裝飾和恰到好處的提示，顯示著學(xué)校空間管理者精心的研究，細(xì)致的安排和精致的服務(wù)，時(shí)刻隨處讓你感受著人文關(guān)懷，讓你能夠安靜地思考和學(xué)習(xí)。舒適度和便捷是空間管理者為空間使用者提供最為精致的考量。

精巧設(shè)計(jì)、溫馨安全，是大學(xué)空間管理的文化。在這樣精細(xì)精致的空間中，有時(shí)會(huì)給你一種驚訝。教室前面有一個(gè)不大的方形鐵盒，靠墻而立。仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)帶蓋子的垃圾桶。有的同學(xué)說(shuō)，這遠(yuǎn)處看上去以為是學(xué)校教學(xué)用的信息化設(shè)備，足以看出這個(gè)垃圾桶的精致。大學(xué)教室和走廊內(nèi)設(shè)置的這種垃圾桶，既不影響空間使用，也便捷適用，這絕對(duì)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的作品。此外，安全管理也隨處在學(xué)?？臻g管理中體現(xiàn)，我們上課的小教室，除了一個(gè)主要的教室門(mén)以外，還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)緊急逃生門(mén)，并標(biāo)注了明顯的提示，讓你感到這個(gè)空間的安全管理非常到位。這些溫馨的設(shè)施和安全的提示展示了英國(guó)大學(xué)空間管理的文化。

后現(xiàn)代“玻璃幕墻大學(xué)”的精致與環(huán)保

位于蘇格蘭最大城市格拉斯哥的斯特拉斯克萊德大學(xué)、蘇格蘭瑪格麗特女皇大學(xué)和愛(ài)丁堡龍比亞大學(xué)雖然學(xué)校辦學(xué)歷史也很悠久，但學(xué)校最新建設(shè)的教學(xué)樓建筑，體現(xiàn)了第三代“玻璃幕墻大學(xué)”的特點(diǎn)。走進(jìn)位于斯特拉斯克萊德大學(xué)的技術(shù)與創(chuàng)新中心（Technology Innovation Center），寬敞、高大、陽(yáng)光、現(xiàn)代可能是對(duì)這里大學(xué)建筑的第一印象。這一類(lèi)大學(xué)建筑的特點(diǎn)是采用現(xiàn)代和后現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，注重建筑的人性化功能和自然可持續(xù)發(fā)展理念。建筑多采用玻璃幕墻的主體結(jié)構(gòu)，因此建筑透光性很好，也降低了采光用電成本。建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)改變了傳統(tǒng)的窄走廊設(shè)計(jì)，取而代之的是寬闊的多功能公共空間，讓行走通道與接待大廳、自由學(xué)習(xí)區(qū)、休閑休息區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)、餐飲區(qū)等融為一體，增加了公共區(qū)域自由使用的靈活程度。這些設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人性化的環(huán)境友好，也體現(xiàn)了英國(guó)大學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。此外，這類(lèi)建筑的內(nèi)部裝修與裝飾融為一體，形成了簡(jiǎn)約和藝術(shù)的內(nèi)飾風(fēng)格。例如：房間頂部一般采用半封閉造型的天花板，增加了藝術(shù)性、減少了裝修材料使用，增加了使用者對(duì)建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解，減少了傳統(tǒng)封閉吊頂?shù)膲阂指校o人舒適的身心體驗(yàn)。另外，這些后現(xiàn)代建筑更加注重現(xiàn)代科技在建筑中的應(yīng)用，如建筑內(nèi)部空間管理的數(shù)字化會(huì)體現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)方面。

建筑是為人服務(wù)的空間，也是人類(lèi)藝術(shù)與科技結(jié)合的時(shí)代作品。英國(guó)大學(xué)三代學(xué)校建筑設(shè)計(jì)與空間管理體現(xiàn)了不同時(shí)代的建筑特色，也展現(xiàn)了不同時(shí)代教育理念和辦學(xué)行為的發(fā)展。這本身就是一部教育學(xué)和教育發(fā)展史的鮮活教科書(shū)，值得不斷翻閱和品味?。ㄗ髡邨钪境?，系首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)）

《北京教育》雜志