一字一景育人 一筆一畫繪夢

一個個漢字里，裝滿了城市景點，講述著一座座城市獨有的歷史文化、時代風貌，以及沉淀了厚重歷史的奇聞異事和歷史掌故。不久前，由武漢工商學院字繪中國師生團隊出版的“字繪中國”系列作品，不僅在《畫筆@重構城市》——CIB全國插畫雙年展歷屆獲獎作品暨國際評委海報設計作品邀請展中收獲了掌聲，而且創(chuàng)作這些極具創(chuàng)意的作品，成了廣受學生喜愛的“另類”思政課。

為了探索思政教育與專業(yè)教學同向同行、有機融通，武漢工商學院在藝術設計專業(yè)課程教學中，以《字繪中國》系列作品為依托，將思政課與學生現(xiàn)實生活密切相關的城市歷史文化遺跡、城市地標建筑等進行“軟結合”，提高思政課教學的親和力。

人文景觀與專業(yè)“軟結合”，思政課“學會了行走”

“中國夢的基本內(nèi)涵是國家富強、民族振興、人民幸福。我們希望把獨具特色的城市歷史文化景觀作為展示民族文化自信的重要載體，創(chuàng)作出能充分展現(xiàn)國家富強、時代進步的創(chuàng)意作品，讓文化變得可感知且觸手可及。”字繪“中國夢”創(chuàng)作者之一的張鈺晗談及創(chuàng)作初衷時深有感觸，當時在黨的十九大臨近召開之際，該校指導教師徐鄭冰、李光慧、黃家昶在課堂上帶領師生創(chuàng)作完成了字繪“中國夢”“社會主義核心價值觀”等系列作品，并在校園展示。

讓大家沒有想到的是，這次例行的作品展覽，居然引發(fā)全校師生的廣泛關注。作品展覽處，幾乎每一個路過的師生都會駐足、點贊。

創(chuàng)作期間，師生團隊集體觀看了十九大專題宣傳片《輝煌中國》，并從中吸取大量元素。比如，“中國夢”3個漢字里，既引入了長城、絲綢之路等中國標志性歷史文化元素，又摻入了5G網(wǎng)絡、嫦娥三號、復興號高鐵、港珠澳大橋等新時代發(fā)展成果，整個作品大氣和諧，特色鮮明，充分展現(xiàn)出豐富內(nèi)涵、精湛技巧和滿滿的愛國之情。

字繪的創(chuàng)意，并非空穴來風。實際上，為了探索藝術教育教學改革創(chuàng)新，2014年武漢工商學院開設了創(chuàng)新實驗班，經(jīng)過幾年探索后，該校藝術與設計學院成立了全部由黨員組成的教師項目團隊，深入挖掘“設計史”“數(shù)碼插畫”和“字體設計”等專業(yè)課程中蘊涵著的豐富的思政教育元素，結合社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段與教學載體，開展項目化教學和行走式的社會實踐，把一座座城市最直觀、最精彩、最具代表性的景點、故事、歷史與文化元素充實到課程內(nèi)容之中，帶領學生繪制出《字繪中國》系列作品，并實現(xiàn)了從作品到產(chǎn)品、甚至到商品的轉(zhuǎn)變。2017年，首印3000冊的《字繪武漢》，剛上市就銷售一空。

通過這種行走式的專業(yè)思政課，學生們獲得了不少成長：在繪制《字繪紅安》中，學生們感受“將軍縣”的紅色基因；在《字繪香港》《字繪臺灣》的探訪過程中，學生們和當?shù)馗咝熒涣?，眼界更加開闊了；在《字繪百家姓》的描繪中，學生們切身體會到了姓氏文化的源遠流長……思政教育與藝術設計專業(yè)課程的這種有機結合，使教師真正成為學生學習成長過程中的“青春引路人”和“教師經(jīng)理人”。

對此，該校數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生張航深有體會。他在校期間加入“字繪中國”團隊，通過參與系列作品創(chuàng)作與實際項目鍛煉，大四時一舉拿下CIA中國獨立創(chuàng)意聯(lián)盟成員單位上?！耙忸悘V告”的實習崗位，實習期月薪1萬元，當時被多家媒體稱之為“最貴實習生”。

“能成功應聘上這個崗位，除了在‘字繪中國’項目中鍛煉了我的專業(yè)設計能力，也可能與團隊協(xié)作意識、新時代大學生的使命感和社會責任感密切相關?！睆埡秸f。

“下一步，學校將總結經(jīng)驗，系統(tǒng)設計，全程融入，通過推進思政課教師與專業(yè)課教師雙負責人制，完善專業(yè)課程育人教學規(guī)范和評價標準，打造‘育人共同體’，逐步實現(xiàn)思政教育與專業(yè)課程教育的有機統(tǒng)一。”該校校長助理、教務部部長亓小林滿懷信心。

融合融通，從課程實踐中了解國情社情

把講臺搬到街頭巷尾，把文化景觀裝進漢字，把思想政治教育融入課程，為了讓學生們更好地了解自己學習生活的城市，指導老師徐鄭冰帶著師生團隊兩年間走遍武漢三鎮(zhèn)的大街小巷，黃鶴樓、曇華林、歸元寺、東湖……每一處景觀，每一次講授，每一張繪寫，師生們用腳步丈量，用畫筆勾勒出江城武漢的每一道街景，把景點、故事、歷史和文化等元素填充到字體中，還將國畫線描、水墨丹青等繪畫風格巧妙融入設計創(chuàng)作。

“只有真知、真看，才能真信、真教，我也希望通過這樣的社會實踐，讓學生們更多地了解武漢這座歷史文化名城，進而更加熱愛祖國悠久的歷史文化和大好山河?！毙爨嵄f，“有真情實感的作品才能講出讓學生信服的故事，比如‘起義門’三個字，完整再現(xiàn)了武昌首義打響第一槍的全過程，從升旗舉義、炮轟湖廣總督府到激戰(zhàn)克敵、號角吹響、攻占城門，能夠讓人真切感受到當時的時代風貌。”

這種能觸摸到城市文脈的字繪，在鍛煉和培養(yǎng)學生的同時，也產(chǎn)生了不少意外收獲?！蹲掷L武漢》被列入2017年度武漢市設計行業(yè)重大創(chuàng)新成果之一，獲得了湖北大學生文化創(chuàng)意設計大賽“最具市場潛力獎”。

“上海外灘的夜景讓我感到震撼，我真的為祖國的飛速發(fā)展感到驕傲！我當時就想怎樣通過一個個漢字表達出來，讓大家也和我一樣能感受到?！薄蹲掷L上海》創(chuàng)作學生團隊負責人唐景瑤還清晰記得，“當時創(chuàng)作過程中，老師帶著我們查閱關于上海歷史文化的書籍、資料，穿梭在街頭巷尾，傾聽市民講述大上海的歷史變遷與舊聞軼事，漸漸地，感覺融入到這座城市里，不自覺拿起畫筆開始描繪屬于它的獨有記憶。”就這樣，師生團隊將一個個漢字完美融入上海的風景、老建筑、特色美食和地方傳統(tǒng)技藝等，展示著專屬于這座城市的文化特征和歷史軌跡。

而對唐景瑤來說，這既是一趟“字繪上?！敝?，更是一趟認識國情的教育之旅?！蹲掷L上?！吠瓿珊螅簧虾ＴO計之都促進中心選入《2017設計之都創(chuàng)意推薦榜》。

“通過把思想教育與知識傳授、專業(yè)訓練進行‘巧融合’，把課堂教學與社會實踐融通，在專業(yè)課程的價值引領、知識傳授與能力培養(yǎng)過程中，將正確的價值追求、理想信念和家國情懷有效傳遞給學生，才能更好地做到兩者同向同行，形成思政教育的協(xié)同效應?！蔽錆h工商學院黨委書記劉生元說。

用心用情用所見所聞，帶著學生感知文化自信

2018年6月，由柏林中國文化中心和湖北省文化廳共同舉辦的“中國文化周——湖北省文創(chuàng)產(chǎn)品展示”，在德國柏林拉開帷幕。一位當?shù)卮髮W生觀眾在觀看了“字繪中國”等大學生創(chuàng)意設計作品后興奮地說：“漢字很神奇，中國很美麗！中國大學生的創(chuàng)意設計展示了中國文化的諸多特征，特別是‘字繪中國’讓我感受到了中國漢字和中國城市之美，讓人印象非常深刻，有種迫不及待想和他們交流的沖動?！?/p>

“越本土，越國際！”該校藝術與設計學院院長王海文解釋道：“我們在課堂上指導學生從傳統(tǒng)的漢字裝飾藝術如剪紙、年畫、織繡、喜帖等當中尋找靈感，從而使‘字繪中國’系列作品展現(xiàn)出了濃郁的中國風味和豐富的文化內(nèi)涵，讓異國他鄉(xiāng)的觀眾能很直觀地看到一個不一樣的中國?！?/p>

讓幾乎所有團隊成員們意想不到的是，最初為育人而生、為行走而來的“字繪中國”，用心用情“行走”幾年后居然不斷地收獲鮮花和掌聲。

“展覽剛剛開始3個小時，我們的銷售額就超過了3萬元。其中，還有不少買主是對中國文化有著濃厚興趣的外國友人。”創(chuàng)作團隊成員、該校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的夏祖緣興奮地說，在2017北京國際設計周FOD嘉年華上，“字繪中國”系列產(chǎn)品以其獨特的原創(chuàng)性和文化價值成功入選“中國意匠TOP100”作品，一亮相就成功引爆現(xiàn)場人氣，“字繪中國”師生創(chuàng)意團隊還獲得了由武漢市科創(chuàng)天使基金領投、創(chuàng)星匯基金跟投的500萬元天使輪融資。

“武漢工商學院作為2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校，非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學校通過思政教育和專業(yè)課程的融合，移步換景，用學生們的所見所聞去進一步體驗和感知文化自信，從而使學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自然而然的熱愛，最終對國家和民族產(chǎn)生情感認同?！痹撔６麻L彭秀春對于未來，滿懷憧憬。（彭寵 本報記者 柯進）