高中新課改增強(qiáng)課程育人功能

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)6月20日訊 （記者  萬玉鳳） 今天，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部教材局巡視員申繼亮表示，普通高中課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的修訂工作已經(jīng)基本結(jié)束，2017年底正式印發(fā)了修訂后的普通高中課程方案和修訂后的20個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，目前普通高中政治、語文、歷史教材編寫審查工作基本結(jié)束，除了政治、語文、歷史三科之外的高中其他十幾個(gè)學(xué)科修訂后的教材已經(jīng)發(fā)布目錄。

申繼亮表示，這一次普通高中課程教材的修訂，不僅對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了更新調(diào)整，同時(shí)對(duì)課程的結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了優(yōu)化。這次課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化突出一個(gè)重點(diǎn)，就是滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要和高考綜合改革的需要，歸結(jié)起來，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、重點(diǎn)突出表現(xiàn)在課程的可選擇性有所增加，增強(qiáng)課程的育人功能。

申繼亮介紹說，增強(qiáng)課程教材育人功能的第一個(gè)措施，就是突破以往課程目標(biāo)的表述，重新界定課程目標(biāo)，使得課程的育人目標(biāo)和要求更加具體化、更加細(xì)化，聚焦人的發(fā)展，與教師每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系更為緊密。具體而言，把黨的教育方針具體化細(xì)化，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入到課程教材里，把習(xí)近平總書記關(guān)于時(shí)代新人培養(yǎng)的要求體現(xiàn)在課程教材里。教育部組織專家首先研究提出了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提出各學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)際上就是各個(gè)學(xué)科的基本育人價(jià)值，包括三個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生的關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀。

此外，在學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面，教育部明確每一門課程到底學(xué)什么、學(xué)到什么程度，對(duì)于學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的考核評(píng)價(jià)，不僅僅是關(guān)注知識(shí)的理解和掌握，還要更多關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生問題解決能力的形成。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研制，不僅有助于規(guī)范教學(xué)，也為考試命題提供了一個(gè)基本的依據(jù)。所有教材的編寫，教學(xué)實(shí)施建議，考試命題建議等工作都是圍繞著如何達(dá)成學(xué)業(yè)質(zhì)量要求而設(shè)計(jì)的。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，新的課程進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

據(jù)了解，配合高中課程修訂，2017年教育部還專門印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》。作為從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)都要修的必修課，在高中課程里，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分是14學(xué)分，占畢業(yè)學(xué)分要求的近1/10。

申繼亮表示，育人模式改革不僅僅是簡單地改進(jìn)課堂教學(xué)方式，更主要的還要關(guān)注學(xué)生成長的機(jī)制和途徑。所以，這次新課程修訂以后，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，由此來推動(dòng)整個(gè)育人模式的改革。有了綜合實(shí)踐活動(dòng)，有了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有了新修訂課程的育人理念，這幾個(gè)因素疊加在一起，才有可能使得育人模式改革取得真正的實(shí)效。