教育部：制訂縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量和學生發(fā)展質(zhì)量評價標準

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京7月9日訊（記者 焦以璇）如何建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系？今天下午，在國務(wù)院新聞辦舉行的《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（簡稱《意見》）新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長呂玉剛表示，要重點制定好三個評價標準，切實解決好、回答好什么是教育強縣、什么是好學校、什么是全面發(fā)展的學生這三個問題。

呂玉剛表示，對于一個縣來講，就是要制定縣域義務(wù)教育質(zhì)量的評價標準。義務(wù)教育實行以縣為主的管理體制，縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價標準突出考察地方黨委和政府對義務(wù)教育教學工作的組織領(lǐng)導、價值引領(lǐng)、條件保障和推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面的情況，明確要求黨政有關(guān)負責人嚴禁給學校下達升學指標，或者片面以升學率來評價學校和老師，這是對縣級政府和領(lǐng)導干部提出的明確要求和評價導向。

什么是好學校？呂玉剛說，要制定學校辦學質(zhì)量評價標準，突出考察學校落實全面發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)以及把握辦學方向、教師隊伍建設(shè)、減輕學生過重學業(yè)負擔，以及社會滿意度等方面的情況。

什么是全面發(fā)展的學生？呂玉剛表示，要制定學生發(fā)展質(zhì)量的評價標準。突出考察學生的思想品德素質(zhì)、學業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長和勞動實踐教育等方面的情況。在此基礎(chǔ)上，要完善國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，建立監(jiān)測平臺，并且把義務(wù)教育質(zhì)量的評價結(jié)果作為考核評價黨政領(lǐng)導干部和學校辦學質(zhì)量的重要依據(jù)，也作為地方政府履行義務(wù)教育管理職責的重要依據(jù)。