在“名師空中課堂”，一位“網紅”教師這樣在線答疑…

我從今年2月開始參與“名師空中課堂”的在線答疑工作，到目前為止已經接受了100多位學生和家長的咨詢。從一開始學生只能在江蘇廣電的有線電視客戶端提問，到現(xiàn)在利用有線電視、400電話、網絡都可以提問，我都參與其中?，F(xiàn)在加入到在線答疑的老師隊伍不斷壯大，特級教師、有影響力的老師越來越多，在線的學生和家長也越來越多，心里還是很激動。尤其是得到許多答疑的學生和家長的認可和感謝，還是很有成就感的。

從我個人來說，周一到周五我會有1-2天晚上值班，周末有一個下午?，F(xiàn)在打電話來咨詢的相對多些，占到6-7成，我接受咨詢的主要是南京學生居多。初中的學生一開始不太愿意和陌生老師面對面交流，也很正常，在電話里就比較放松，但有些數(shù)學問題比較抽象我還是建議學生和我視頻，這樣我板書給他看也很清晰，就像上網絡直播課一樣。

學生、家長關注的問題

學生問的問題主要還是以具體的不會做的題目為主，只有少數(shù)初三學生會問到初三應該如何復習整理知識、考試策略、解題方法之類，有時候家長也會問些有關孩子寫作業(yè)慢、計算粗心、考試成績總是上不去要不要上培訓班、需不需要做些難題之類的問題。

1.了解學生的問題在哪

學生題目不會做有一半以上的原因是沒有認真審題，要么是有什么條件不清楚，要么是干什么事情不明白。我經常和學生說，你們吶，總是捧著金飯碗去要飯，學生就笑了。

還有些問題本身就是該學段的難點，初一的符號意識，初二的識圖能力，初三的模型思想，了解學生在學習過程中會出現(xiàn)哪些問題，在哪個知識點的理解上有困難，哪些會造成解題思路的困擾，提前準備好，答疑的時候就能及時準確地幫助學生。

為了能及時有效地幫助學生、家長答疑，老師也要提高自己的解題、講題能力，做中高考題是必不可少的。每次答疑都是現(xiàn)場直播，我們的水平直接影響學生和家長對平臺的信任。

2.指導及時、到位

數(shù)學老師的特點是，把復雜的問題講簡單，把簡單的問題講深刻，不就題講題，講方法講模型，就他問的這一道題指出他存在的一類問題，并給出合理可行的改進方法。

舉個例子：這位同學你好，歡迎來到名師空中課堂，我是袁勇老師。有什么可以幫你？題目有哪幾個條件你能告訴老師嗎？這些條件有什么用？題目要我們干什么？需要滿足什么條件？以問題串的形式引導學生認真審題，也是給自己時間看看題，這比直接和學生說“你先等一下，讓老師看看題”要好些。    

不少題目就在我們的對話中解決了，不是幫他解題，而是引導他發(fā)現(xiàn)自己不會做的原因是什么，并嘗試自己解決。自己的苦自己吃，自己的題自己做，我們能幫他們的就是指明方向，無疑處生疑，有疑處釋疑。這樣對學生的學習幫助也更大。這時候我會再順勢幫他把問題歸納一下，題型提煉一下，形式改變一下，一是讓他理解深刻，二是看他是不是真的懂了。讓孩子收獲的不僅是一道題的解法，而是一類題的解題方法，一種模型。

3.了解學生的心理

我的教育理念一直是關系重于課程，知識是在關系中傳遞的。建立良好的師生關系是學生學好這門功課的前提和保障。而每一次答疑都是在建立新的關系，如何讓學生在短時間內信任你，愿意聽你講解，愿意讓你幫他，除了扎實的數(shù)學專業(yè)知識之外，還要一些心理學的知識。

我除了承擔數(shù)學教學工作之外，還負責學校心理咨詢室的工作。和來訪者建立良好關系是有效咨詢的前提。利用平臺答疑的同學和來咨詢室的學生是一樣的，都是來尋求幫助的，有些是自己主動來的，有些是被家長逼著來的。經常聽到對方家長在對小孩說，你說話你說話，把題讀給老師聽，這道題不會你怎么不問呢？每當這個時候，我就讓家長把電話給孩子或者開免提，先安撫家長和孩子情緒，請家長離開一會，單獨給孩子解答問題，最后再把家長請來溝通，給些建議。

其實家長比孩子焦慮，焦慮的家長讓孩子更焦慮，學習的狀態(tài)也不會好。增進關系還有一些細節(jié)要注意，教師的形象、談吐，包括答疑的環(huán)境是否整齊有序都會影響答疑的效果。

個人的一點想法

對家長的指導很重要

很多家長需要一對一的交流指導。讓一個班級、一個學校去做難度很大，如果舉全省教師之力，幫助那些想教育而不知如何教育的家長，尤其是不會和青春期的孩子交流的家長，我覺得比教會孩子一道題更有價值。

讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，不僅僅是政府和教育主管部門、學校的責任，也是每一位普通教育工作者不變的初心，永遠的追求。名師空中課堂搭建了交流平臺，整合了教育資源，我能參與其中深感榮幸，也一定會堅持下去！