就算我畢業(yè)了，這本作業(yè)也要珍藏

在推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)的過程中，

如何體現(xiàn)“以人為本”的教育理念？

如何全面提升孩子的

意志品質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新精神？

蘇州市新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)

選取了一個(gè)有效的切入點(diǎn)，

那就是給足學(xué)生信任，

綜合評(píng)價(jià)孩子。

一份最重要的作業(yè)

讓孩子看見自我的成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)期，新蘇師范附小的同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真地填寫“一份最重要的作業(yè)”——學(xué)生陽(yáng)光個(gè)性評(píng)價(jià)手冊(cè)。他們自己制定目標(biāo)，規(guī)劃行動(dòng)方案。這本手冊(cè)是新蘇師范附小學(xué)生陽(yáng)光個(gè)性品質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系中的重要載體。

評(píng)價(jià)手冊(cè)

學(xué)生

就算我畢業(yè)了，這本手冊(cè)我還是會(huì)珍藏的。因?yàn)檫@里面可以看到我的成長(zhǎng)。以后看到這個(gè)手冊(cè)，我會(huì)想起當(dāng)時(shí)自己給自己定目標(biāo)，制定行動(dòng)方案，一步步實(shí)現(xiàn)。

從2007年，學(xué)校就嘗試推出陽(yáng)光系列評(píng)價(jià)——“陽(yáng)光學(xué)生”“陽(yáng)光教師”和“陽(yáng)光家長(zhǎng)”，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從老師單向評(píng)價(jià)改為自主評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)的多元雙向評(píng)價(jià)。隨后，新蘇師范附小不斷細(xì)化發(fā)展這套評(píng)價(jià)體系，提出陽(yáng)光素養(yǎng)全面發(fā)展和特色發(fā)展兩個(gè)維度，分別設(shè)立了“星級(jí)陽(yáng)光學(xué)生”和“特色陽(yáng)光學(xué)生”。

近兩年，學(xué)校把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利也下放給學(xué)生，推出陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)卡、陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)章記錄學(xué)生點(diǎn)滴良好行為表現(xiàn)，可以用陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)卡、陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)章兌換心愿獎(jiǎng)勵(lì)。

陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)卡

老師吳臻一：

目標(biāo)是學(xué)生自己定的，獎(jiǎng)勵(lì)是學(xué)生自己的心愿，學(xué)生參與的熱情很高。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)內(nèi)化為他們的一種習(xí)慣?，F(xiàn)在我們班級(jí)的同學(xué)在校園里良好行為多了，班級(jí)管理也特別省力，學(xué)生的自主性增強(qiáng)。

完善的生態(tài)評(píng)價(jià)體系

讓陽(yáng)光灑滿學(xué)生成長(zhǎng)的道路

德行評(píng)價(jià)創(chuàng)新方式，激發(fā)內(nèi)需

對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)，新蘇師范附小采取七種顏色陽(yáng)光星使的評(píng)價(jià)方式，將涉及學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容分解為七個(gè)主題教育，并分別以七種顏色命名：

愛心教育（紅色）、健美教育（橙色）、勇敢教育（黃色）、環(huán)保教育（綠色）、智慧教育（青色）、誠(chéng)信教育（藍(lán)色）、禮儀教育（紫色）。

集齊七種顏色

說不定真的可以召喚神龍

嚴(yán)陳翼

把自己的陽(yáng)光故事分享給大家，我覺得非常自豪。今后的學(xué)習(xí)和生活中，我還將繼續(xù)不懈努力，做一個(gè)陽(yáng)光少年。

張卓然

學(xué)校舉行的這項(xiàng)活動(dòng)真有意義。不僅讓我看到更多優(yōu)秀的同學(xué)是如何做的，也讓我在陽(yáng)光故事的宣講過程中變得更加自信了。

劉翰陽(yáng)

一年一度的陽(yáng)光星使評(píng)選活動(dòng)使我對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。我將繼續(xù)行陽(yáng)光之舉，溫暖他人，快樂自己。

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重過程，體現(xiàn)綜合

新課程提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。但“過程”的關(guān)注并非是面面俱到，而應(yīng)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，考慮實(shí)效性。

基于此，新蘇師范附小將作業(yè)評(píng)價(jià)做“實(shí)”，將技能評(píng)價(jià)做“新”，將考試評(píng)價(jià)做“精”，使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的過程成為學(xué)生生長(zhǎng)智慧、學(xué)力形成的過程。

三方評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師，納入家長(zhǎng)

在開展學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，新蘇師范附小將老師和家長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系納入學(xué)校常規(guī)管理中，引導(dǎo)教師修煉陽(yáng)光的品質(zhì)，提升教育精神，提高職業(yè)生活品味；倡導(dǎo)家長(zhǎng)擁有“健康的生活面貌、通達(dá)的育兒態(tài)度、和諧的社會(huì)關(guān)系”。

新蘇師范附小以標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，持續(xù)系統(tǒng)地實(shí)施“陽(yáng)光教師行動(dòng)”、“陽(yáng)光學(xué)生行動(dòng)”和“陽(yáng)光家長(zhǎng)行動(dòng)”。

陽(yáng)光家長(zhǎng)故事會(huì)

家長(zhǎng)說：

學(xué)校每個(gè)月基本上一個(gè)主題活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)科就有一個(gè)節(jié)日，還有傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校在活動(dòng)前會(huì)征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見。每個(gè)孩子都參與。

校長(zhǎng)陶六一：

一所學(xué)校真正充分地尊重學(xué)生信任學(xué)生，才能讓學(xué)生真正在校園里獲取自由，享受到為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出努力的快樂。通過設(shè)立“陽(yáng)光學(xué)生” “陽(yáng)光教師”“陽(yáng)光家長(zhǎng)”評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，我校使評(píng)價(jià)過程成為廣大師生和家長(zhǎng)不斷進(jìn)行內(nèi)省和調(diào)整的過程，進(jìn)行全面而生動(dòng)的師生健康人格的塑造。