2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果發(fā)布

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京8月24日訊（記者 王家源）記者從教育部獲悉，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心日前發(fā)布了《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——語文學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》和《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——藝術(shù)學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》。報告顯示，與上一輪監(jiān)測相比，我國義務(wù)教育階段學生語文、藝術(shù)學習總體保持穩(wěn)定，語文學習興趣較高、具有較好的課外閱讀習慣，報告同時也反映出，超四成學生完成家庭作業(yè)時間超標，班主任減負愿望強烈，農(nóng)村小學藝術(shù)教師缺口較大。

按照國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》，2019年開展了第二周期第二年的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測學科是語文、藝術(shù)。本次監(jiān)測在全國31個?。▍^(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團抽取了331個樣本縣（市、區(qū)）、4097所小學和2522所初中，對116578名四年級學生和79086名八年級學生進行了現(xiàn)場測試，對6611名中小學校長，47334名語文、藝術(shù)教師開展了問卷調(diào)查，最終形成報告。報告全方位展現(xiàn)了我國義務(wù)教育階段學生語文、藝術(shù)學習質(zhì)量狀況，分析了影響相關(guān)學科教育質(zhì)量的主要因素，回應(yīng)了教育熱點難點問題。

語文學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，四年級、八年級學生語文學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例分別為81.7%、79.3%，與2016年即上一輪語文監(jiān)測相比總體保持穩(wěn)定。近三成家庭處境不利（學生家庭社會經(jīng)濟地位處于全國后1/4）學生在語文學業(yè)表現(xiàn)上實現(xiàn)“逆襲”，取得較好成績。

學生語文學習興趣較高，學生具有較好的課外閱讀習慣，但語文學習自信心有待提高，語文學習習慣有待改進。從數(shù)據(jù)來看，四年級、八年級學生語文學習興趣高和較高的比例之和分別為94.5%、88.9%；四年級、八年級學生每天課外閱讀時間在15分鐘以上的比例分別為71.7%、70.6%，課外閱讀書籍種類在3種及以上的比例分別為64.8%、77.1%；語文學習自信心高和較高的比例之和分別為47.9%、49.1%，語文學習習慣好和較好的比例之和分別為67.2%、62.2%。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，語文學習習慣較好的學生，語文成績相對較高，四年級、八年級語文學習習慣好的學生語文成績分別為 542分、526 分，分別高出語文學習習慣待改進的學生 130 分、147 分。

語文教師教學行為改善明顯，四年級、八年級語文教師具有以學生為中心的教學理念的比例為43.3%、31.8%，較2016年分別提高了20.0%、11.3%。

監(jiān)測結(jié)果顯示，超過四成四年級、八年級學生完成學校老師布置的全部家庭作業(yè)時間超標，兩成四年級學生僅完成學校老師布置的語文作業(yè)就超過了國家規(guī)定的家庭作業(yè)總時間。監(jiān)測對班主任負擔狀況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班主任工作時間長、教學任務(wù)重、非教育教學性事務(wù)干擾大，減負愿望強烈。

藝術(shù)學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，學生音樂聽辨能力、音樂作品賞析能力和音樂基礎(chǔ)編創(chuàng)能力與上一輪藝術(shù)監(jiān)測相比總體保持穩(wěn)定，78.5%的四年級和77.2%的八年級學生演唱能力達到中等及以上水平。學生美術(shù)基礎(chǔ)能力、美術(shù)作品賞析能力、美術(shù)知識生活運用能力與2016年相比總體保持穩(wěn)定，91.5%的四年級和65.8%的八年級學生繪畫創(chuàng)作與表達能力達到中等及以上水平。學生對中國畫、民間手工藝、書法等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式的喜歡程度較高，但對部分民歌、民族樂器、傳統(tǒng)美術(shù)作品的辨識和鑒賞能力較弱。八成以上學生喜歡藝術(shù)課和藝術(shù)教師，約五成四年級學生和兩成八年級學生每周參加校內(nèi)藝術(shù)興趣學習。

監(jiān)測結(jié)果顯示，藝術(shù)教學資源配備情況與2016年相比有明顯改善，但部分資源的使用率仍有待提高。藝術(shù)專職教師比例與2016年相比有所提高，但農(nóng)村教師的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，農(nóng)村小學藝術(shù)教師配備雖有較大改善，但仍存在不能滿足現(xiàn)實教學需求的情況。