教育部印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)北京1月22日訊（記者 林煥新）為深入貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神和全國教育大會精神，按照教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要部署和《教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（以下簡稱《指南》）。

《指南》聚焦不斷完善科學(xué)類課程體系建設(shè)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障教學(xué)實(shí)施條件，整合校內(nèi)外各類實(shí)踐場所和資源，推動“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動”等中小學(xué)科學(xué)教育重點(diǎn)工作，提出了明確意見建議。

針對科學(xué)教育開展過程中的難點(diǎn)問題，《指南》提供了指導(dǎo)。例如，在課后服務(wù)中，學(xué)?？梢砸劳行?nèi)外科學(xué)教育師資，加強(qiáng)對學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組的專業(yè)指導(dǎo)，打造“公益+市場”課后服務(wù)供給體系，創(chuàng)新社會資源購買和管理機(jī)制，將經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和有關(guān)部門認(rèn)可評定的，由科技場館、青少年宮和校外機(jī)構(gòu)等開發(fā)的精品資源納入課后服務(wù)，完善校外資源供給方“白名單”制度。再如，在校園科學(xué)文化建設(shè)方面，學(xué)校可以系統(tǒng)挖掘校內(nèi)及周邊河流、池塘、農(nóng)田、樹林等自然資源，通過標(biāo)牌設(shè)置、標(biāo)本展示、科普海報(bào)等方式，營造濃厚的校園科學(xué)文化氛圍，將上述資源優(yōu)勢和文化元素同步融入特色化課程資源建設(shè)。

《指南》針對教育行政部門、學(xué)校和科學(xué)類課程教師等不同主體，分別明確了工作內(nèi)容。教育行政部門主要統(tǒng)籌教師配備、資源整合、評價(jià)改革、智慧賦能等方面工作，通過配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師、配強(qiáng)科學(xué)副校長、做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)、探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心、加強(qiáng)科學(xué)教育資源對接轉(zhuǎn)化、實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)動態(tài)調(diào)查、將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評價(jià)體系、創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺和數(shù)字技術(shù)開展教學(xué)等具體措施，引領(lǐng)推動中小學(xué)科學(xué)教育工作取得突破。學(xué)校主要聚焦加強(qiáng)科學(xué)教育課程實(shí)施、深化科學(xué)教育教學(xué)改革、改進(jìn)科學(xué)教育評價(jià)方式、強(qiáng)化科學(xué)類課程教師隊(duì)伍建設(shè)、用好科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源等，通過在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育，推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人，提高科學(xué)類課后服務(wù)比例，加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)，緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評價(jià)，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源等具體措施，推動中小學(xué)科學(xué)教育工作落地執(zhí)行?？茖W(xué)類課程教師主要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)評價(jià)，推進(jìn)“教學(xué)評”一體化落實(shí)，切實(shí)提升育人實(shí)效。