打造“智慧校園”須顧及學(xué)生權(quán)益

最近，廣東某中學(xué)以打造“智慧校園”為由，招標(biāo)引進(jìn)了大批“手環(huán)”打算投放校園。除了可以當(dāng)作校園卡刷卡進(jìn)出學(xué)校這些常規(guī)功能以外，該手環(huán)還有兩大功能：一是給學(xué)生定位，學(xué)生位置有異常會(huì)發(fā)出警報(bào)，保證學(xué)生在可監(jiān)控的距離范圍內(nèi)；二是通過(guò)記錄學(xué)生健康狀況，統(tǒng)計(jì)課堂活躍度、學(xué)生舉手次數(shù)等信息。

作為學(xué)校的管理者，總是希望學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、安全無(wú)事的，有了這樣的智能手環(huán)，既能起到校園卡的作用，還能“隨時(shí)隨地”監(jiān)控學(xué)生的一舉一動(dòng)，相當(dāng)于老師和校方又多了無(wú)數(shù)雙“眼睛”。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章制度，服從學(xué)校的管理；但作為公民，他們的法定權(quán)利并不應(yīng)該因?yàn)楸还芾碚叩纳矸?，而受到忽視甚至被剝奪。在一所中學(xué)，未成年人應(yīng)當(dāng)占大多數(shù)，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”。學(xué)生的健康狀態(tài)并不見(jiàn)得一概樂(lè)于告訴他人——即便是自己的父母，遑論校方和老師；未經(jīng)他人允許便悉數(shù)掌握，涉嫌對(duì)隱私的侵犯。

當(dāng)然，受到侵犯的，還有公民的個(gè)人信息?！睹穹倓t》明確規(guī)定，“自然人的個(gè)人信息受法律保護(hù)”“任何組織和個(gè)人需要獲取他人個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)依法取得并確保信息安全，不得非法收集、使用、加工、傳輸他人個(gè)人信息，不得非法買賣、提供或者公開(kāi)他人個(gè)人信息”。在《網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律中，也規(guī)定了“需要經(jīng)被收集者同意”等原則。學(xué)校想拿智能手環(huán)采集學(xué)生的個(gè)人信息，經(jīng)過(guò)了被收集者的同意嗎？能確保這些信息都安全嗎？就算學(xué)生“同意”了，里面又有幾分是真心實(shí)意？

該校引進(jìn)“智能手環(huán)”，還有一個(gè)備受詬病的地方，就是定位功能。如果自己買、自己用，倒也無(wú)可厚非，但學(xué)校采用就頗為不妥。如此“智慧校園”，應(yīng)當(dāng)引起警覺(jué)。不是說(shuō)學(xué)校不應(yīng)加強(qiáng)管理，而是應(yīng)當(dāng)“管之有道”。在推行一些創(chuàng)新性的管理舉措時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多一些法治思維、法治理念，對(duì)照法律法規(guī)進(jìn)行“體檢”：是不是濫用了管理的權(quán)力，是不是侵犯了被管理者的權(quán)利。（作者系法律學(xué)者）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年03月20日第2版