辦創(chuàng)新型高中，育未來精英

校園是創(chuàng)新教育發(fā)生之場所，教師是創(chuàng)新素養(yǎng)培育之名師，學(xué)生是創(chuàng)新思維發(fā)展之精英。

    ——邵迎春

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邵迎春，浙江省寧波中學(xué)校長，特級(jí)教師，正高級(jí)教師，寧波大學(xué)碩士生導(dǎo)師。教育部第二期中小學(xué)名校長領(lǐng)航班學(xué)員。浙江省“浙派名校長”培養(yǎng)人選，曾獲浙江省“基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)”、浙江省“春蠶獎(jiǎng)”。

   “建一流創(chuàng)新型高中，育萬千濟(jì)世英才，這是我們這一代寧中人肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！痹趧倓傔^去的2018年，浙江省寧波中學(xué)迎來了120年誕辰。校長邵迎春在校慶典禮上響亮地提出了“將寧波中學(xué)建設(shè)為創(chuàng)新型高中”的宏偉愿景和辦學(xué)使命?！斑@是對(duì)寧中120年辦學(xué)歷史的傳承，也是寧中文化在新時(shí)代的與時(shí)俱進(jìn)?！?nbsp;從2016年8月開始擔(dān)任校長的邵迎春憧憬，在未來，校園是創(chuàng)新教育發(fā)生之場所，教師是創(chuàng)新素養(yǎng)培育之名師，學(xué)生是創(chuàng)新思維發(fā)展之精英。

品學(xué)共融發(fā)展 創(chuàng)建一流創(chuàng)新型高中

身材高挑、思維敏捷、說話直率、辦事利落，邵迎春是寧波市直屬高中里唯一的女校長。多年來，她一直在中學(xué)教育深耕，寧波二中、寧波四中都曾留下過她辛勤工作的身影。在很多人眼里，她是個(gè)十足的行動(dòng)派，辦事效率高，開拓意識(shí)強(qiáng)。“格局大、站位高、善于突破創(chuàng)新?！痹趯幉ㄖ袑W(xué)老師眼里，邵迎春是剛?cè)岵?jì)的典范，學(xué)校規(guī)章制度制定后，必須嚴(yán)格執(zhí)行，來不得半點(diǎn)馬虎，而在具體問題的處理中，又彰顯柔性智慧，張弛有度。

寧波中學(xué)歷史厚重，文化底蘊(yùn)深厚，培養(yǎng)了中國自然科學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)第一人屠呦呦以及包括12名中國兩院院士在內(nèi)的各類杰出人才。面向未來，寧波中學(xué)如何承繼輝煌，又走向哪里？這曾是久久縈繞在邵迎春心頭的一個(gè)問題。她認(rèn)真梳理學(xué)校的發(fā)展歷史，努力從歷史中尋找過去和未來。

在寧波中學(xué)校史中，開篇即有“經(jīng)國以自強(qiáng)為本，自強(qiáng)以儲(chǔ)才為先”“陶成英俊子弟，以開風(fēng)氣”的主旨，這帶給了邵迎春啟發(fā)：儲(chǔ)才為先、自強(qiáng)為本，是學(xué)校發(fā)展的必由之路，而一直以來，寧波中學(xué)始終倡導(dǎo)“學(xué)術(shù)自由、兼容并蓄、民主治校、與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)精神，那么今后的辦學(xué)，就應(yīng)該“創(chuàng)建一所一流創(chuàng)新型高中，從整體上探索普通高中特色發(fā)展之路”，這不僅是“百廿寧中精神”的一脈相承，更契合了當(dāng)下教育的發(fā)展趨勢(shì)。

“創(chuàng)新型高中如何辦？課程建設(shè)是關(guān)鍵?！鄙塾簬ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)著力構(gòu)建基于創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)校課程體系，以“品學(xué)共融、個(gè)性發(fā)展”為核心，將學(xué)校課程結(jié)構(gòu)分為智能基礎(chǔ)、意志品行和志趣專長三大領(lǐng)域，并使之與創(chuàng)新型高中的內(nèi)在要求進(jìn)行深度轉(zhuǎn)化和融合，形成了三位一體的課程體系。

為了課程的有效實(shí)施，寧波中學(xué)變革了教與學(xué)的方式，增加了課堂的開放程度，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)在課堂中留白。通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得了良好的創(chuàng)新思維與主動(dòng)探究、合作共享等創(chuàng)新基礎(chǔ)能力。面對(duì)缺乏相應(yīng)課程資源的實(shí)際，寧波中學(xué)鼓勵(lì)教師開發(fā)開放多元、內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源，并有效整合校內(nèi)外各種課程資源，積極搭建能體現(xiàn)創(chuàng)新品格與素養(yǎng)要求的課程資源平臺(tái)。

新的課程體系帶來了積極的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)科素養(yǎng)不斷提升，不斷有新的突破。寧波中學(xué)教學(xué)服務(wù)中心主任宋捷對(duì)此深有感觸：“現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，創(chuàng)新素養(yǎng)提升了，他們已不局限于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是對(duì)問題的來龍去脈及其在整個(gè)知識(shí)體系中的位置與解決何種現(xiàn)實(shí)問題等，能夠進(jìn)行系統(tǒng)的探究和把握?！?/P>

校本研修深化 打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

“作為創(chuàng)新型高中，要致力于營造激勵(lì)教師創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，建立科學(xué)合理的創(chuàng)新激勵(lì)和保障機(jī)制，使其成為自身創(chuàng)新發(fā)展的親歷者，發(fā)展每一位教師的創(chuàng)新素養(yǎng)培育能力?！鄙塾赫f。

為此，寧波中學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施了“三階段、整體化教師創(chuàng)新發(fā)展研修”項(xiàng)目，以創(chuàng)新發(fā)展為新視野，深化校本研修模式，以創(chuàng)新發(fā)展思考、創(chuàng)新發(fā)展研究、創(chuàng)新發(fā)展分享等多種方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

“三階段、整體化教師創(chuàng)新發(fā)展研修”項(xiàng)目，具體包括“0—3年”教師養(yǎng)成性發(fā)展研修、“3—10年”教師提升性發(fā)展研修和“高級(jí)后”教師引領(lǐng)性發(fā)展研修，以及與之相配套的基于創(chuàng)新發(fā)展視野的教師培訓(xùn)、發(fā)展激勵(lì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為起點(diǎn)的教師成長歷程等內(nèi)容。比如，學(xué)校面向已獲得高級(jí)職稱且具有較好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的教師，實(shí)施“高級(jí)后”教師訪問學(xué)者研修計(jì)劃，為已具備較高發(fā)展水平的高級(jí)教師，提供進(jìn)一步發(fā)展的創(chuàng)新平臺(tái)，從而打造一支具有較強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展素養(yǎng)的教育家型教師隊(duì)伍。

“現(xiàn)在，在寧波中學(xué)，你可以看到有良好的專業(yè)成長生態(tài)，有濃郁的創(chuàng)新科研氛圍，有完備的教學(xué)軟硬件，有精誠合作的教研團(tuán)隊(duì)，有勤勉的個(gè)體治學(xué)態(tài)度?！睂W(xué)校教師發(fā)展中心主任陳宜挺說。

近幾年暑假，學(xué)校都會(huì)組織教師去重慶大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國海洋大學(xué)等高端學(xué)府進(jìn)行研修，或者組織教師去國內(nèi)知名中學(xué)開展交流活動(dòng)。除了內(nèi)在提升，學(xué)校近兩年還引進(jìn)了生物學(xué)科金牌教練、化學(xué)學(xué)科高水平教練等高端人才，更是激活了整個(gè)教師隊(duì)伍。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各要素的主觀能動(dòng)性，使各方積極主動(dòng)地融入學(xué)校整體管理，邵迎春還引入教育視導(dǎo)制度，改變了以往標(biāo)準(zhǔn)固定化、片面化等問題。

“想讓教師關(guān)愛學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛教師?！边@是邵迎春一以貫之的理念。給每位教師在宿舍樓配備床位，建成健身房、教工視聽室、教工乒乓室等休閑空間，組織開展豐富多彩的教工活動(dòng)，每個(gè)月給教職工發(fā)放茶葉和咖啡等，學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷正是滲透在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

為讓教職員工能安心工作，寧波中學(xué)在校內(nèi)辦有托兒所。去年，學(xué)校對(duì)托兒所的場地進(jìn)行了擴(kuò)建改造并通過了室內(nèi)環(huán)境檢測，從而為入托的教職工子女提供更加安全舒心的成長環(huán)境。為滿足教師遇到加班或開會(huì)需要延遲接送的需求，邵迎春跟托兒所商討了“彈性接送”制度，很快就解決了教師這方面的后顧之憂。

“一所創(chuàng)新型高中應(yīng)該有其獨(dú)特的創(chuàng)新發(fā)展氛圍，學(xué)校會(huì)想方設(shè)法營造創(chuàng)新發(fā)展文化，想教師之所想，急教師之所急，助推教師追求創(chuàng)新發(fā)展，生成教師創(chuàng)新素養(yǎng)培育能力?！鄙塾赫f。

成長導(dǎo)師育人 探索新型育人方式

“十八而志，筑夢(mèng)前行”。500多名高三學(xué)生與他們的家長齊聚校園，共同經(jīng)歷成人禮的重要時(shí)刻。學(xué)生在家長的陪同下，走過十八道成人門，肩負(fù)起奮斗青春和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的使命。整個(gè)成人禮隆重莊嚴(yán)，又充滿生機(jī)與活力，到場的人無不為之動(dòng)容。策劃成員之一高三學(xué)生褚林瑜透露：“活動(dòng)是校長和我們一起策劃的，她的建議讓我們深受啟發(fā)?！?/P>

“從貫穿學(xué)生完整學(xué)校生活的育人管理機(jī)制上，加以研究與探索，提供與之相適應(yīng)的育人方式，也是建設(shè)創(chuàng)新型高中的必經(jīng)之路?！鄙塾赫f。寧波中學(xué)在實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制行政班管理同時(shí)，將成長導(dǎo)師制也引入學(xué)校育人范疇，以此根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與專業(yè)興趣、認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異、心理發(fā)展情況和個(gè)性成長需求，由導(dǎo)師面向?qū)W生個(gè)體，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，面授機(jī)宜。

成長導(dǎo)師制把以往相互分離的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理和發(fā)展整合于一體，其活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容也貫穿了學(xué)生整個(gè)學(xué)校生活，而且還可拓展到學(xué)生的校外時(shí)空，將育人功能聚焦于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展，從而真正營造出全員育人、創(chuàng)新育人的學(xué)校育人文化。

寧波中學(xué)還多維共進(jìn)，開展有計(jì)劃、有針對(duì)性的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。除了學(xué)科教師向?qū)W生詳細(xì)介紹本學(xué)科的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及關(guān)聯(lián)性的高校專業(yè)外，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生到寧波市職業(yè)體驗(yàn)中心及浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院40個(gè)專業(yè)、寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校19個(gè)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行走校專業(yè)（職業(yè)）體驗(yàn)，了解他們自身的專業(yè)（職業(yè)）傾向。同時(shí)，還邀請(qǐng)有關(guān)專家教授及各行各業(yè)的學(xué)生家長，進(jìn)校為學(xué)生開展面對(duì)面的指導(dǎo)，為他們打開一扇一覽不同行業(yè)形態(tài)的窗口。

每到歲末年初，寧波中學(xué)都會(huì)迎來盛大的社團(tuán)嘉年華。全校37個(gè)社團(tuán)在室外籃球場、文化長廊和社團(tuán)一條街，開展精彩紛呈的社團(tuán)特色活動(dòng)，校園處處洋溢著青春活力?！懊恳粋€(gè)社團(tuán)都有自己的品牌和文化，都有很強(qiáng)的凝聚力與創(chuàng)造力！”邵迎春說，“除了社團(tuán)，校園內(nèi)還有研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和各類校園活動(dòng)，為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展與施展才能的廣闊舞臺(tái)?！?/P>

在創(chuàng)新型高中的藍(lán)圖繪制過程中，通過一系列創(chuàng)新性因素的形成與浸潤，將引導(dǎo)師生走上良好的創(chuàng)新發(fā)展之路，使每個(gè)人都有自己的發(fā)展途徑與志趣專長。邵迎春相信，“在寧波中學(xué)，創(chuàng)新精英未來可期！”

《中國教育報(bào)》2019年03月20日第5版