填補建筑產(chǎn)業(yè)人才缺口助力產(chǎn)業(yè)升級

建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。2018年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值突破90萬億元，其中建筑業(yè)總產(chǎn)值23.5萬億元，占比約26%，同比增長9.9%。建筑業(yè)企業(yè)8萬多家，從業(yè)人員超過5500萬。整個建筑業(yè)總體上是一個勞動密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化水平不高,存在建設(shè)周期較長、資源能源消耗較高及生產(chǎn)效率、科技含量偏低等問題。我國建筑產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展的根本途徑是信息化和工業(yè)化深度融合，建筑信息模型（Building Information Modeling, BIM）技術(shù)正是建筑產(chǎn)業(yè)信息化的關(guān)鍵性基礎(chǔ)技術(shù)。

BIM技術(shù)被廣泛認為21世紀建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，備受世界各國重視，被視為現(xiàn)代和未來行業(yè)從業(yè)者需要學(xué)習和掌握的基本技術(shù)技能，但當前我國具備BIM技術(shù)應(yīng)用能力的人才非常缺乏。大力培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展需求的建筑信息模型（BIM）技能人才是實現(xiàn)我國建筑產(chǎn)業(yè)信息化和工業(yè)化深度融合的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》和教育部、國家發(fā)改委、財政部和市場監(jiān)管總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》通知，要求從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作（以下稱1+X證書制度試點）。這是適應(yīng)我國未來產(chǎn)業(yè)需求和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的重大變革。BIM職業(yè)技能等級證書是首批試點改革項目，它是以建筑產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展和需求為導(dǎo)向設(shè)立的。該證書面向中高職及本科院校土建類相關(guān)專業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和職業(yè)能力水平雙重考評認證，具有社會性、開放性和復(fù)合性。該制度的實施和推廣將會在很大程度上緩解目前工程建設(shè)行業(yè)BIM專業(yè)技術(shù)人才緊缺狀況，更重要的是，從長遠來看，將對我國建筑產(chǎn)業(yè)的升級和高質(zhì)量發(fā)展有著十分重要的意義。

BIM職業(yè)技能等級證書制度的設(shè)立原則需綜合考慮以下三個方面：一是面向建筑產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的變革需求；二是促進職業(yè)技能標準和教學(xué)標準的深化融合；三是參照國際標準，以學(xué)生能力產(chǎn)出為導(dǎo)向。

BIM職業(yè)技能等級證書對應(yīng)土木建筑類職業(yè)院校和本科院校的城市規(guī)劃、建筑設(shè)計和土建類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)，劃分為初、中、高三個技能等級。BIM初級證書獲得者需要具備該職業(yè)技能的專業(yè)基礎(chǔ)知識與建模技能，具備讀圖和識圖能力，熟練掌握主流BIM軟件的操作技能，能夠獨立完成BIM建模。BIM中級證書獲得者需要具備該職業(yè)技能的專業(yè)應(yīng)用知識與技能，掌握多種BIM軟件的操作技能，能夠完成多種BIM軟件之間的數(shù)據(jù)傳遞和集成，具備BIM軟件和硬件的復(fù)合應(yīng)用能力。BIM高級證書的獲得者需要具備該職業(yè)技能的綜合應(yīng)用知識與技能，能夠組織和管理BIM團隊，完成從模型創(chuàng)建、項目應(yīng)用與協(xié)調(diào)到成果總結(jié)與交付的全過程BIM應(yīng)用，具備較強的專業(yè)能力和溝通能力，能夠?qū)崿F(xiàn)從技術(shù)應(yīng)用到協(xié)同管理的價值提升。

職業(yè)院校與本科院校BIM課程體系設(shè)置的總體目標是，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)置建筑信息模型BIM理論與技能的課程體系，并將其融入到專業(yè)技能的人才培養(yǎng)方案中，使得院校畢業(yè)生取得BIM證書后，具備在企業(yè)及工程實踐中應(yīng)用、管理以及發(fā)展BIM的能力。

職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校中開設(shè)BIM課程應(yīng)遵循理論與實踐并重、職業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)教育融合、與所學(xué)專業(yè)課程互相補充、融合發(fā)展等原則，課程的組織形式主要有知識學(xué)習、上機實習、項目實踐、行業(yè)專家講座和研討會等，也可多種形式相結(jié)合。

BIM課程有兩種開設(shè)方式：一是開設(shè)獨立的BIM課程，二是在既有課程中植入BIM模塊。不同專業(yè)可采用不同的BIM課程開設(shè)方式，例如：建筑規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)和工程管理類專業(yè)可采用開設(shè)獨立的BIM綜合應(yīng)用課程，系統(tǒng)地講解相關(guān)的BIM綜合應(yīng)用知識和技能；所有土木類專業(yè)均應(yīng)開設(shè)BIM基礎(chǔ)應(yīng)用課程，可采用在既有課程體系中將BIM知識模塊嵌入課堂教學(xué)中；BIM技能模塊可納入課程大作業(yè)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計等。

BIM職業(yè)技能等級證書將以建筑行業(yè)未來需求、能力產(chǎn)出為導(dǎo)向，參照學(xué)習國際工業(yè)發(fā)達國家成功的經(jīng)驗和標準，充分融合職業(yè)技能標準和學(xué)校教學(xué)標準規(guī)范。目前，BIM證書實施的配套制度已基本建設(shè)完成，該證書制度的設(shè)置將有效填補當前建筑產(chǎn)業(yè)的BIM技術(shù)人才缺口，全面提升工程建設(shè)領(lǐng)域BIM應(yīng)用能力，助力未來建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級與創(chuàng)新發(fā)展，有著十分重要的意義和發(fā)展前景。

（作者系同濟大學(xué)建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究院院長、教授）

《中國教育報》2019年06月04日第9版