創(chuàng)客大賽助力新生工程認(rèn)知

近日，北京信息科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家”為主題，啟動(dòng)了2019級(jí)專業(yè)導(dǎo)論課暨第四屆新生創(chuàng)客大賽。

啟動(dòng)儀式上，師生們自己設(shè)計(jì)制作的開場(chǎng)視頻《新生創(chuàng)客——從萌新到大神》用“翻轉(zhuǎn)”的手法，展示了往屆選手們從將頭腦中的靈感轉(zhuǎn)化成有趣、好玩的作品，到持續(xù)迭代發(fā)表屬于自己的專利、獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的過(guò)程。同時(shí)，融入立德樹人的時(shí)代主題，受到師生熱捧，視頻上線僅兩天播放量就突破3000次，得到全國(guó)多所高校師生以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

視覺(jué)傳達(dá)和數(shù)字表達(dá)講好雙創(chuàng)故事

三年來(lái)，學(xué)院已面向新生成功舉辦三屆創(chuàng)客大賽，大賽的參與覆蓋率達(dá)到50%，獲獎(jiǎng)率也逐年穩(wěn)中有升，第二屆獲獎(jiǎng)率甚至達(dá)到80%，獲獎(jiǎng)作品的技術(shù)水平與難度也不斷提升。

創(chuàng)客大賽還引入數(shù)字新媒體元素，鍛煉學(xué)生對(duì)新媒體工具和手段的應(yīng)用能力，讓“00后”新生運(yùn)用發(fā)散性的思維與敏銳的感知，巧妙運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)和數(shù)字表達(dá)，講好他們的雙創(chuàng)故事。

這只是學(xué)校落實(shí)2019年教育部發(fā)布的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》文件精神的一個(gè)側(cè)影：立足信息通信類專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，以國(guó)際工程認(rèn)證為導(dǎo)向、以雙創(chuàng)教育和創(chuàng)客教育為突破口，把立德樹人融入和貫穿到專業(yè)課程體系中，努力打造信息特色鮮明課程思政體系，培育新時(shí)代大學(xué)生在技術(shù)層面的專業(yè)能力、非技術(shù)層面的“軟能力”，著力培養(yǎng)一批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

信息技術(shù)促專業(yè)與德育相融合

新生的工程認(rèn)知教育是在知識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上引入工程實(shí)例，使新生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)動(dòng)手實(shí)踐的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生就像一張白紙，若不能立即激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入成長(zhǎng)成才的正確道路，就會(huì)出現(xiàn)“男生打游戲，女生追網(wǎng)劇”的局面。傳統(tǒng)的導(dǎo)論課主要以專題講座的形式開展，局限于知識(shí)認(rèn)知，缺乏互動(dòng)和直接的獲得感，學(xué)生覺(jué)得專業(yè)知識(shí)與自己很遙遠(yuǎn)。在專業(yè)導(dǎo)論課改革中，學(xué)院以美科科技的智能硬件為實(shí)踐平臺(tái)，在課堂內(nèi)引入高年級(jí)學(xué)生助教進(jìn)行指導(dǎo)，使新生快速上手，提升目標(biāo)可達(dá)的自信心，感受朋輩教育的正能量，在短時(shí)間內(nèi)完成自己的智能小系統(tǒng)，以不斷的成就感來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，讓“教學(xué)活起來(lái)”，從而達(dá)到課程思政的教育目的。

大一階段，學(xué)院將課程思政教育融入專業(yè)導(dǎo)論課改革和大賽，搶占新生的空白思想陣地。大二到大四階段，整合已有的學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目和教師科研等資源，固化為四類專業(yè)自主實(shí)踐課。

在教學(xué)管理上，學(xué)院用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方法進(jìn)行課程建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)分布式實(shí)時(shí)記錄，使課程的考核更注重過(guò)程而非結(jié)果，使得課程考核“嚴(yán)起來(lái)”。

在手段方式上，采用先試點(diǎn)后鋪開的做法。每個(gè)專業(yè)選擇1-2門專業(yè)課，提煉其中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，培育學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力。

在實(shí)施保障上，學(xué)院以培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和達(dá)成度評(píng)價(jià)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施保障?；诠こ陶J(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)，將德育目標(biāo)寫入教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)中，借助工程認(rèn)證的質(zhì)量體系對(duì)課程思政的內(nèi)容進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。

豐富數(shù)字資源 開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約

學(xué)院引入AI開發(fā)模塊，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字資源的獲取、利用、開發(fā)能力，為新生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、增強(qiáng)作品功能提供有力技術(shù)支撐。開放實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地還采取預(yù)約式管理，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)和測(cè)試。

學(xué)院將創(chuàng)客理念和賽課合一的導(dǎo)論課改革，加大了課程的難度和挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生忙起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生具備從“想法”到“實(shí)現(xiàn)”的思維意識(shí)與勇氣，使得學(xué)生更多地關(guān)注到生活和社會(huì)問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出具有實(shí)效性的解決方案和作品。

該校2018級(jí)電子信息工程專業(yè)解昕昊同學(xué)表示，通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這些都將成為他們未來(lái)走向社會(huì)的重要能力。2016級(jí)電子信息工程專業(yè)徐云岫是參加第一屆創(chuàng)客大賽的學(xué)生，三年來(lái)一直堅(jiān)持不斷完善作品，甚至大年三十還在調(diào)試程序，其作品《靈魂畫手》去年參加全球嵌入式系統(tǒng)邀請(qǐng)賽，獲得了二等獎(jiǎng)的突破性成績(jī)。目前該學(xué)生撰寫的論文已被EI期刊錄用，同時(shí)還在申請(qǐng)專利和軟著。堅(jiān)持“玩”下去，讓教育幫助實(shí)現(xiàn)未來(lái)的無(wú)限可能。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月26日第3版