農(nóng)業(yè)院校怎樣以新提質(zhì)、以質(zhì)催新

■發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力 高校大有可為

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。高校作為教育、科技、人才“三位一體”的聚合點(diǎn)，作為科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，應(yīng)該在培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中想在前、干在前、走在前。農(nóng)業(yè)院校肩負(fù)著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、科技強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要使命。特別是面對黨的二十大提出的“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”這一重要論斷，農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)主動(dòng)找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”和“發(fā)力點(diǎn)”，不斷增強(qiáng)培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的責(zé)任感、使命感與緊迫感。

完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能

加快農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的根本出路在于高水平、高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，而高水平農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新必須依靠高效能的農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制。目前農(nóng)業(yè)院?？萍紕?chuàng)新體制機(jī)制還存在短板，整體創(chuàng)新效率需要提高。要加快形成適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展需要的體制機(jī)制和實(shí)踐載體，以完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制的強(qiáng)勁“動(dòng)能”，提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的“勢能”。

完善科研管理機(jī)制，激活創(chuàng)新動(dòng)能?？蒲泄芾頇C(jī)制的創(chuàng)新是推動(dòng)科技進(jìn)步的重要保障。面對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這場“競速賽”，農(nóng)業(yè)院校需要構(gòu)建有組織科研管理決策機(jī)制，通過加強(qiáng)科研管理頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化資源配置，不斷加大改革力度、攻堅(jiān)力度，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，通過科研管理的組織重構(gòu)與職能優(yōu)化，激發(fā)出農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的澎湃動(dòng)能。

完善人才培養(yǎng)機(jī)制，激活“人才引擎”。農(nóng)業(yè)新質(zhì)技術(shù)的創(chuàng)新、掌握、使用都需要農(nóng)業(yè)新質(zhì)人才。農(nóng)業(yè)院校作為“三農(nóng)”人才培養(yǎng)的主陣地，面對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，培養(yǎng)具有原創(chuàng)精神、具備交叉學(xué)科素養(yǎng)、掌握農(nóng)業(yè)前沿科技的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才責(zé)無旁貸。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)院校要通過創(chuàng)新和完善知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、評價(jià)體系等方面發(fā)力，優(yōu)化農(nóng)業(yè)學(xué)科建設(shè)新模式，不斷凝練和彰顯農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新動(dòng)能、新優(yōu)勢，為發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐。

完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新活力。農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育，需要通過科技創(chuàng)新。顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用，需要激發(fā)農(nóng)業(yè)科研人員的積極性和創(chuàng)造力。對于擁有最大數(shù)量農(nóng)業(yè)科研人員的農(nóng)業(yè)院校來說，完善激勵(lì)機(jī)制是發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的利器。要瞄準(zhǔn)農(nóng)業(yè)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，激發(fā)農(nóng)業(yè)院校科研人員創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建立系統(tǒng)性、多層次的科研人員激勵(lì)體系，激勵(lì)他們勇闖科研“無人區(qū)”，探索發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的新途徑。

優(yōu)化科技創(chuàng)新平臺，開辟發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的快車道

科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺是提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的重要載體和抓手。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺的支撐作用日益凸顯。農(nóng)業(yè)院校要在培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上有所作為，就必須下大力氣優(yōu)化科技創(chuàng)新平臺。

強(qiáng)化校地合作平臺，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新聚智賦能。農(nóng)業(yè)院校作為重要的人才培養(yǎng)和科研機(jī)構(gòu)，在地方農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，要加強(qiáng)校地合作平臺建設(shè)，使之成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新“孵化器”。農(nóng)業(yè)院校要緊密圍繞地方農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具體需求，積極主動(dòng)與地方政府“結(jié)對子”，搭建全方位戰(zhàn)略合作平臺，探索契合地方需求的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，以解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際問題為科技創(chuàng)新主攻方向，突破農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)，努力成為地方農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的強(qiáng)力助推器。

廣搭校企合作平臺，產(chǎn)教融合助力科技創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要做到“頂天立地”，“頂天”是要達(dá)到國際農(nóng)業(yè)科技前沿高峰，“立地”是要在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用中發(fā)揮關(guān)鍵作用。農(nóng)業(yè)企業(yè)奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新感受最深，也最渴望加速發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)院校要加強(qiáng)校企協(xié)同平臺建設(shè)，打造體系化、任務(wù)型的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，以產(chǎn)業(yè)需求推動(dòng)技術(shù)研究，以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。校企合作共同突破農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)脫節(jié)瓶頸，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)和具有前瞻性技術(shù)的研發(fā)，跑出農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的加速度。

共謀校校高水平科技創(chuàng)新平臺，打造科技創(chuàng)新聯(lián)合體。農(nóng)業(yè)院校之間可結(jié)合農(nóng)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，搭建共建、共管、共享、共用的重大科技創(chuàng)新平臺，探索建立跨學(xué)校、跨地區(qū)的科研創(chuàng)新基地，超前部署規(guī)劃一批未來農(nóng)業(yè)原創(chuàng)性、顛覆性科技重大領(lǐng)域選題，同題共研、同題共答，集中優(yōu)勢力量，致力于解決一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域堵點(diǎn)、卡點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，取得一批前瞻性、引領(lǐng)性、原創(chuàng)性科研成果，努力在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的賽道上想在前、做在前、走在前。

加速科技成果轉(zhuǎn)化，釋放新質(zhì)生產(chǎn)力的強(qiáng)大動(dòng)力

科技成果轉(zhuǎn)化是連接科研和生產(chǎn)的重要橋梁，也是培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的必由之路。作為農(nóng)業(yè)科技研究的前沿重鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)院校必須以科技振興農(nóng)業(yè)為己任，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)科研轉(zhuǎn)化，只有將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能全面釋放創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的原動(dòng)力，科技才能真正成為第一生產(chǎn)力。

推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技成果加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力?？萍汲晒D(zhuǎn)化作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的“最后一公里”，在很大程度上決定了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的成效，對發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力具有特別重要的意義。農(nóng)業(yè)院校要采取有效措施，搭建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺，推動(dòng)更多原創(chuàng)性、顛覆性農(nóng)業(yè)科技成果從“書架”走上“貨架”，從實(shí)驗(yàn)室走上生產(chǎn)線，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有機(jī)融合，不斷提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和對農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。

鞏固農(nóng)業(yè)科技成果推廣轉(zhuǎn)化模式。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力意味著將更多新技術(shù)、新模式運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中，讓廣大農(nóng)民從中受益，從而真正推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的高質(zhì)量發(fā)展。農(nóng)業(yè)院校要主動(dòng)向農(nóng)民推送科技成果，堅(jiān)持人才下沉、科技下鄉(xiāng)，進(jìn)一步在農(nóng)村建立科技小院、博士農(nóng)場等，并持續(xù)實(shí)施科技特派員等制度，推動(dòng)科技成果進(jìn)村入戶。通過突破科技成果轉(zhuǎn)化梗阻，讓更多科技成果扎根田間，加快形成農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力。此外，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化還體現(xiàn)在培養(yǎng)更多“興農(nóng)人”。向農(nóng)民面對面、手把手地傳授科技知識，幫助農(nóng)民學(xué)技術(shù)、懂管理，為鄉(xiāng)村振興賦能，是農(nóng)業(yè)院校的重要職責(zé)和使命。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)為農(nóng)民創(chuàng)造進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓更多農(nóng)民系統(tǒng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，開展農(nóng)業(yè)研究工作，將普通農(nóng)民培養(yǎng)為農(nóng)村致富帶頭人、“興農(nóng)人”，帶動(dòng)形成更多的“科技共同體”，為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新活力。

新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為。新征程，農(nóng)業(yè)院校要乘勢而起、順勢而為，以新質(zhì)生產(chǎn)力為引領(lǐng)，以“新”提“質(zhì)”、以“質(zhì)”催“新”，以科技之力繪就農(nóng)村新景，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)賦能提速。

（作者系北京農(nóng)學(xué)院黨委書記）

《中國教育報(bào)》2024年05月06日第5版