跨界融合 培養(yǎng)新工科數(shù)智人才

　　杭州師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院是首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校試點學(xué)院（示范點），國家教育部門、商務(wù)部門服務(wù)外包人才培養(yǎng)首批試點單位，浙江省首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點示范學(xué)院，浙江省高校黨建標桿院系培育創(chuàng)建單位。近年來，學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，不斷深化教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在總結(jié)前期“IT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”培養(yǎng)模式優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，于2017年提出“以計算機與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，為計算機科學(xué)研究、系統(tǒng)與軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、云計算與大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)、專業(yè)技能、國際視野、創(chuàng)新思維的高素質(zhì)計算機工程應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標，學(xué)院將“立德 篤行 創(chuàng)新 致遠”的院訓(xùn)精神與新工科理念結(jié)合，提出為數(shù)智領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才；為拓展“復(fù)合與交叉”人才培養(yǎng)的新路徑，在2016年信息技術(shù)專業(yè)群基礎(chǔ)上，于2019年組建杭州市首個“智能技術(shù)與IT智慧服務(wù)專業(yè)群”，提出“融理工·精數(shù)智·踐創(chuàng)新·領(lǐng)未來”改革目標，將理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透等理念落實到新工科跨界數(shù)智專業(yè)群建設(shè)中，打破計算機科學(xué)與技術(shù)（師范、非師范、金融方向）、電子信息工程、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、地理信息科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)之間的壁壘，構(gòu)建跨學(xué)科課程體系、跨專業(yè)實驗室、跨專業(yè)師資隊伍、跨專業(yè)學(xué)習(xí)機制“四跨協(xié)同”的跨界融合交叉復(fù)合型數(shù)智人才培養(yǎng)模式，開啟了教學(xué)改革的新篇章。

　　一、構(gòu)建跨學(xué)科課程體系，拓寬學(xué)生視野

　　隨著新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，單一學(xué)科的知識已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會對計算機學(xué)科創(chuàng)新人才的需求。學(xué)院緊緊把握高等教育的新形勢新任務(wù)，以服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出“計算機+教師教育”“計算機+金融”“計算機+生命健康”“計算機+地理信息”等復(fù)合型人才培養(yǎng)目標。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院逐步深入更廣泛的數(shù)智領(lǐng)域，建立了跨學(xué)科專業(yè)的16個課程群，開設(shè)了計算機相關(guān)專業(yè)系列交叉學(xué)科的核心課程，如“人工智能”“數(shù)據(jù)挖掘”“深度學(xué)習(xí)”等，旨在讓學(xué)生不僅掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識，還能夠了解并掌握科技發(fā)展前沿知識。同時，學(xué)院還提供了豐富多樣的模塊化選修課程。例如，智能媒體、金融數(shù)據(jù)分析、集成電路、智能網(wǎng)絡(luò)與通信、物聯(lián)網(wǎng)芯片等模塊，學(xué)生可以根據(jù)個人興趣和發(fā)展規(guī)劃，跨學(xué)科專業(yè)靈活選擇課程。這種模塊化的課程設(shè)置不僅能夠滿足學(xué)生的個性化需求，也為他們提供了更多接觸新興領(lǐng)域的可能性，可以更好地將不同學(xué)科的知識融會貫通，拓展知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和綜合能力。

　　二、跨專業(yè)實驗室與研究中心協(xié)同發(fā)展，促進資源共享

　　為了更好地支持跨專業(yè)研究與學(xué)習(xí)，學(xué)院建立了多個跨專業(yè)共享實驗室，例如，智能系統(tǒng)集成、創(chuàng)新機器人、大數(shù)據(jù)與云計算、元宇宙數(shù)字孿生、網(wǎng)絡(luò)空間安全、地理信息系統(tǒng)與遙感等，這些實驗室不僅依托于傳感器國家工程研究中心杭州分中心、移動健康管理系統(tǒng)教育部工程研究中心、國家遙感中心濕地遙感研究業(yè)務(wù)部、浙江省密碼技術(shù)重點實驗室等省部級科研平臺，而且充分利用“信息技術(shù)與工程數(shù)智”浙江省重點建設(shè)實驗教學(xué)示范中心、國家虛擬仿真實驗教學(xué)中心（共建）、數(shù)字孿生中心、浙江省省級大學(xué)生校外實踐教育基地等平臺，支撐師生開展教學(xué)科研、實踐創(chuàng)新。通過多平臺、多中心、多載體聯(lián)動的方式，促進了不同學(xué)科之間的資源共享和技術(shù)交流，為學(xué)生提供了開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些實驗實踐平臺不僅是理論學(xué)習(xí)的場所，更是實踐操作的平臺，為學(xué)生提供了仿真創(chuàng)新實踐訓(xùn)練與真實項目孵化。學(xué)生可以接觸到先進的設(shè)備和技術(shù)，參與到實際項目的研究中去，不僅鞏固了理論知識，更能提前體驗到職場生活，增強了解決實際問題的能力。

　　三、建設(shè)跨專業(yè)的師資隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量

　　教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。學(xué)院組建程序設(shè)計類、數(shù)據(jù)分析類、軟件工程及測試類、電子基礎(chǔ)等16個跨學(xué)科專業(yè)課程群教學(xué)團隊，由課程群負責(zé)人組織集體備課，開展教研活動，交流各自領(lǐng)域新的研究成果，共同探討如何將新理念、新知識、新技能、新方法有效地傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生提升綜合能力。

　　此外，學(xué)院還通過“樹標桿”“筑橋梁”“建載體”“搭平臺”“壯隊伍”“造氛圍”“比貢獻”“促成果”等舉措構(gòu)建高層次人才引育服務(wù)體系，優(yōu)化人才環(huán)境，不僅積極引進國內(nèi)外高水平人才，還通過“師德師風(fēng)建設(shè)主題教育月”、“信息華章”先進表彰、高校教師行為準則宣講、“青藍計劃”傳幫帶等活動增強教師團隊的身份認同和價值認同。

　　四、創(chuàng)新學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)機制，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

　　為了讓跨專業(yè)學(xué)習(xí)更加靈活高效，學(xué)院將非主修專業(yè)課程納入學(xué)分體系，并根據(jù)市場需求的變化動態(tài)調(diào)整不同課程的學(xué)分權(quán)重。與此同時，完善激勵機制，將跨專業(yè)課程成績計入學(xué)生綜合評價體系，既保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高他們對于新興領(lǐng)域的探索熱情。在課程設(shè)計上注重實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與科研項目和社會實踐，通過實踐來檢驗和鞏固所學(xué)知識。此外，學(xué)院還將跨專業(yè)的學(xué)習(xí)機制納入綜合測評，評獎評優(yōu)時設(shè)立多種獎學(xué)金和獎項，用以表彰那些在跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及社會實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

　　學(xué)院通過系列跨界融合新工科人才培養(yǎng)模式的改革與實踐探索，取得了顯著的辦學(xué)成效。

　　學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽等學(xué)科競賽，以及國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）等創(chuàng)新項目，年均超1000人次，創(chuàng)新能力持續(xù)增強，已獲得國家獎項232項，其中包括金獎46項。教師獲得國家自然科學(xué)獎二等獎、國家教學(xué)成果獎二等獎、浙江省教學(xué)成果獎一等獎等省部級以上教科研獎項10余項，獲得國家教學(xué)名師、浙江省教學(xué)名師、浙江省優(yōu)秀教師、浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、浙江省高校輔導(dǎo)員年度人物等榮譽稱號。

　　展望未來，學(xué)院將繼續(xù)秉承“立德 篤行 創(chuàng)新 致遠”的院訓(xùn)精神，緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型數(shù)智人才，為現(xiàn)代化強國建設(shè)及地方經(jīng)濟社會發(fā)展與科技進步貢獻力量。

　?。ㄖ艽簝?nbsp;姚爭為）

《中國教育報》2024年11月19日 第07版