多維發(fā)力 構(gòu)建“大思政”工作新格局

　　學(xué)校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是提升思政引領(lǐng)力的主渠道和主陣地。推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升思政引領(lǐng)力、加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。浙江金融職業(yè)學(xué)院深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，多措并舉，構(gòu)建全員、全過程、全方位的具有金融特色的“大思政”工作格局，使得人才培養(yǎng)工作煥發(fā)出澎湃活力。

　　堅(jiān)持黨建引領(lǐng) 標(biāo)定正確航向

　　黨委書記“牽頭抓”。學(xué)校成立由黨委書記和校長擔(dān)任組長的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將課程思政建設(shè)作為學(xué)校黨委工作的重要議題和學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革。

　　黨政領(lǐng)導(dǎo)“帶頭上”。學(xué)校組建由黨委書記、校長牽頭的思政課教學(xué)指導(dǎo)組，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。黨委書記帶頭，全體黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員走進(jìn)課堂、走上講臺(tái)，開展“開學(xué)第一課”“書記講黨課”等活動(dòng)。

　　基層黨建“強(qiáng)落實(shí)”。堅(jiān)持黨建與思政教育融合，把課程思政建設(shè)作為教師黨支部落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑和抓手。明確黨總支每學(xué)年至少組織一次課程思政建設(shè)推進(jìn)會(huì)議，黨支部每學(xué)年至少組織兩次課程思政建設(shè)研習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮基層黨組織推進(jìn)課程思政建設(shè)的先鋒作用。

　　堅(jiān)持“三個(gè)健全” 推動(dòng)系統(tǒng)落實(shí)

　　健全制度體系。學(xué)校制定并實(shí)施《浙江金融職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)方案》等制度，系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，確保課程思政建設(shè)全覆蓋。

　　健全組織架構(gòu)。學(xué)校成立課程思政研究中心、各二級(jí)學(xué)院課程思政教學(xué)研究中心、馬克思主義學(xué)院課程思政教學(xué)研究指導(dǎo)中心，形成“?！骸n”三級(jí)組織。7個(gè)二級(jí)學(xué)院結(jié)合專業(yè)、課程特點(diǎn)，梳理和挖掘思政元素，凝練各具特色的院訓(xùn)。例如，工商管理學(xué)院的院訓(xùn)為“融義于商、理德兼為”，國商院的院訓(xùn)為“敦品勵(lì)學(xué)、商達(dá)天下”，打造“一院一品”七彩金院。

　　健全運(yùn)行機(jī)制。探索形成“明確目標(biāo)—挖掘元素—編制教案—開展教學(xué)—反饋評(píng)價(jià)”的課程思政具體實(shí)施路徑，使每個(gè)專業(yè)二級(jí)學(xué)院、每名專業(yè)課教師都能在課程思政建設(shè)工作中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”，確保門門有思政、課課講思政，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融合。

　　堅(jiān)持“抓好三主” 全面融入教學(xué)

　　抓好教師隊(duì)伍“主力軍”。通過專題培訓(xùn)、專門研究、專項(xiàng)考核，讓每名教師懷有“思政心”。學(xué)校在“生評(píng)教”“教評(píng)教”中設(shè)置課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。

　　抓好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”。分類推進(jìn)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐類課程思政建設(shè)，增強(qiáng)育人的針對(duì)性，使每門課程都有“思政鹽”。優(yōu)化內(nèi)容體系，將課程思政作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到教育教學(xué)各方面，貫穿于教育教學(xué)全過程。

　　抓好課堂教學(xué)“主渠道”。健全課堂教學(xué)管理體系，成立課程思政教學(xué)督導(dǎo)專家組，深入課堂審課程思政元素是否融入、聽課程思政元素如何融入、評(píng)課程思政元素融入如何，提高課程思政內(nèi)涵與課堂教學(xué)深度融合的水平，讓每節(jié)課堂具有“思政味”。綜合運(yùn)用“第一課堂”和“第二課堂”，用好金融資源“活教材”，將金融文化融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，春風(fēng)化雨、潛移默化。

　　堅(jiān)持載體賦能 推動(dòng)改革創(chuàng)新

　　用好課程思政資源平臺(tái)。學(xué)校擁有浙江省高職院校僅有的一家教育部門課程思政教學(xué)研究示范中心，連續(xù)主辦3屆全國職業(yè)院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類課程思政集體備課活動(dòng)，形成系列課程思政優(yōu)秀成果。

　　建好全國高職院校首家馬院。2015年，學(xué)校率先成立全國高職院校首家馬克思主義學(xué)院，以“守好馬院姓馬的底色，保持金融行業(yè)特色，突出品牌創(chuàng)建亮色”為根本，積極構(gòu)建紅色金融文化育人工作模式，建設(shè)獨(dú)具特色的“紅色陣地”，即一“展館”、一“長廊”、一“基地”，充分發(fā)揮紅色金融文化在思政教育、道德示范、價(jià)值引領(lǐng)等方面的重要作用。

　　搭建校內(nèi)特色育人載體。學(xué)校充分運(yùn)用金融特色教學(xué)資源，搭建金融特色思政育人“大舞臺(tái)”。學(xué)校擁有浙江省首家在高校建立的貨幣博覽館，系統(tǒng)收集了從先秦到現(xiàn)代的貨幣和票據(jù)票證，其中國家級(jí)別珍貴文物153件。貨幣博覽館內(nèi)珍藏有各類紅色文物，據(jù)此開展“紅色貨幣”“紅色金融家”等體驗(yàn)式教學(xué)，在新時(shí)代講好紅色故事，賡續(xù)紅色血脈。以特色二級(jí)學(xué)院為載體，探索課程思政實(shí)踐路徑。例如，明理學(xué)院開展“明法理、明德理、明事理、明學(xué)理、明情理”的“五明理”教育，致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)；銀領(lǐng)學(xué)院以訂單培養(yǎng)為特色，與126家銀行開展校企合作，傳承“零差錯(cuò)”金院匠心。

　　未來，浙江金融職業(yè)學(xué)院將持續(xù)深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，課程思政教育教學(xué)改革也將持續(xù)釋放動(dòng)能，為塑造立德樹人新格局積極貢獻(xiàn)金融力量。

　?。ㄕ憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院副校長 陳穎淑）

《中國教育報(bào)》2025年01月22日 第03版