高校思想政治理論課要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一

■堅持“八個統(tǒng)一” 推動思政課改革創(chuàng)新（之二）

［摘  要］堅持政治性和學理性相統(tǒng)一是辦好思想政治理論課的重要方法論。必須以透徹的學理回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的力量引導學生，從而為學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印?/span>

［關鍵詞］思想政治理論課；政治性；學理性；習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，明確指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”習近平總書記對思政課提出了“八個統(tǒng)一”的要求：要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，要堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，要堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個統(tǒng)一”是改革開放以來，特別是中國特色社會主義進入新時代以來，我國高校思想政治理論課教學改革經驗的科學概括，標志著我們黨對高校思想政治理論課建設規(guī)律的認識、把握、運用提高到了新境界。“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一”，在“八個統(tǒng)一”中具有基礎、核心、統(tǒng)領地位，對于我們破解長期以來高校思想政治理論課教學面臨的深層次矛盾和問題，提高思想政治理論課教學的思想性、理論性和親和力、針對性具有重要方法論意義。

政治性和學理性相統(tǒng)一的本質

從辯證法視野考察，差別是統(tǒng)一的前提。政治和學理是兩種事物，政治性和學理性有著明顯差別。政治和學理、政治性和學理性有差別、有矛盾是我們研究、討論、實現其相統(tǒng)一的基本條件。換言之，我們追問或追求的“統(tǒng)一”，是辯證的統(tǒng)一、矛盾的統(tǒng)一，而且這種矛盾、對立、差別是辯證矛盾，而不是邏輯矛盾。正如黑格爾在《小邏輯》中指出的，“在對立中，有差別之物并不是一般的他物，而是與它正相反對的他物；這就是說，每一方只有在它與另一方的聯系中才能獲得它自身的（本質）規(guī)定，此一方面只有反映另一方，才能反映自己。另一方也是如此。所以每一方都是它自己對方的對方”。顯然，在辯證法框架下，“他物”是自己的他物，辯證矛盾的對立面是“自己的”對立面，矛盾著的對立面相互滲透、相互包含、相互轉化、相互貫通。這就是統(tǒng)一性。我們所謂的“統(tǒng)一”不僅是辯證的，而且是物質的、客觀的統(tǒng)一，是客觀事物本身（生活過程）固有的對立和統(tǒng)一。正如毛澤東在《實踐論》中強調：“理性的東西所以靠得住，正是由于它來源于感性，否則理性的東西就成了無源之水、無本之木，而只是主觀自生的靠不住的東西了?！?/p>

由此可見，馬克思主義哲學視域中的“統(tǒng)一”，不是我們強加或嵌入的，而是事物本身內在的、固有的統(tǒng)一；不是形式邏輯意義的統(tǒng)一，而是辯證矛盾著的兩個方面的統(tǒng)一。矛盾著的各方在對方中發(fā)現自己、表達自己、體現自己；矛盾、對立雙方并非彼此隔絕、相互屏蔽，而是互相給予、互相補充、互相成就。在社會歷史領域，特別是新時代高校思想政治理論課教學實踐中，政治性和學理性相統(tǒng)一，必然是在教師主導、主張和努力作為（創(chuàng)新）中實現的。

高校思想政治理論課教學堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，體現為政治必須是通過學理展現的政治，學理必須是表達政治的學理。習近平總書記指出：“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。”也就是說，高校思想政治理論課教學不能獨斷，更不能武斷，必須尊重規(guī)律、遵循學理、以理服人?！芭械奈淦鞑荒艽嫖淦鞯呐小?，同樣，“武器的批判”也不能代替“批判的武器”?！拔镔|的力量只能由物質的力量來摧毀”，同樣，“理論的力量”也只能由“理論的力量”來摧毀。缺少或沒有學理性的思想政治理論課難以回應學生、說服學生、引導學生。真正發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人中的關鍵作用，必須以科學理論為指導，尤其用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦。因此，高校思想政治理論課教學必須格外關注講理論，而不是輕易下結論，必須格外熱心悟原理，而不是醉心于講故事，必然格外強調思想性，而不是追求戲劇性。只有這樣，才能不斷增強高校思想政治理論課教學的思想性、理論性和親和力、針對性。

政治性和學理性相統(tǒng)一的根據

從認識論視野考察，思想政治理論課教學的學理基礎、學理資源、學理自信在哪里，高校思想政治理論課教學的政治性是否有充足、可靠、科學的學理支撐，高校思想政治理論課能否擔當高校立德樹人“關鍵課程”的時代使命，能否以理論支撐政治、解析政治、說明政治，從而讓思想政治教育潤物無聲地沁入受教育者心靈，這是我們必須正視的重要問題。堅持政治性和學理性相統(tǒng)一并不是人們的主觀臆想，而是以理論底蘊、現實支撐、文化基礎、教育主體為根據。

中國特色社會主義學科體系孕育學理。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，我們黨高度重視馬克思主義理論研究和建設工程，高度重視馬克思主義理論學科建設，高度重視思想政治工作，特別是高校思想政治教育工作，馬克思主義已經成為中國特色社會主義大學的鮮亮底色。習近平新時代中國特色社會主義思想的形成和確立，使中國特色社會主義學科體系更加完善，學科構成更加豐富，學科評價標準更加規(guī)范，形成了具有中國風格、中國氣派、中國魅力的中國話語體系，大大增強了中國特色社會主義理論體系的話語權，為在學理上深入分析和回應大學生的思想理論期待創(chuàng)造了條件。

中國特色社會主義偉大自信證明學理。馬克思主義中國化形成的理論成果及其文化形態(tài)，特別是黨的基本理論、基本路線、基本方略，中國特色社會主義道路、理論、制度、文化，我國經濟、政治、法律、文化、社會、生態(tài)、外交、國防、黨建等領域形成的哲學社會科學思想和成果都不是無源之水、無本之木，都有其深厚的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯。黨的十八大以來，我們對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和把握不斷深入，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義建設取得舉世矚目的成就，中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為思想政治理論課建設提供了有力支撐。

中國特色社會主義文化偉力支撐學理。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興，則國運興，文化強，則民族強。中國特色社會主義文化源自于中華民族五千多年文明所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，發(fā)展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，是我們實現高校思想政治理論課教學政治性和學理性相統(tǒng)一的重要文化支撐。習近平總書記指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量?！?/p>

中國特色社會主義大學教師表達學理。習近平總書記指出：“思政課建設長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創(chuàng)新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好。”上好思想政治理論課關鍵在教師。教師是學理的發(fā)言人，是馬克思主義理論和馬克思主義中國化理論成果的宣講者、社會主義意識形態(tài)的引導者、社會主義精神文明的傳播者。高校思想政治理論課教師隊伍總體上政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，而且有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。這是我們高校思想政治理論課教學堅持政治性和學理性相統(tǒng)一的主導條件。

政治性和學理性相統(tǒng)一的途徑

從方法論視野考察，推進高校思想政治理論課教學政治性和學理性相統(tǒng)一，確實是一篇大文章。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師?！苯處熑绾巫龅健罢涡院蛯W理性相統(tǒng)一”，從而“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”，真正做到以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，值得我們深思。

一是用堅定的立場對待政治?！白層行叛龅娜酥v信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！边@是習近平總書記對廣大思想政治理論課教師的重托。無論何時，我們不能忘記培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。我們必須堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務；堅持教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。在任何情況下，思想政治理論課教師都必須始終堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅決做到“兩個維護”，無論任何風吹草動，都不為所動、不為所困、不為所擾，永遠站在黨和人民一邊，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

二是用深厚的歷史把握政治。習近平總書記指出：“只有在整個人類發(fā)展的歷史長河中，才能透視出歷史運動的本質和時代發(fā)展的方向?！币虼?，講好思想政治理論課離不開中華民族5000多年的文明歷史，離不開科學社會主義500多年的曲折探索，離不開近代中國170多年的滄桑與沉浮，離不開新中國成立70年的壯麗史詩，離不開改革開放40年的富強之路。馬克思主義中國化的理論成果及其文化表現形態(tài)，離不開人類歷史發(fā)展大背景，離不開近代以來，特別是中國共產黨近百年發(fā)展的“大歷史”。沒有人民創(chuàng)造的波瀾壯闊的“大歷史”，就無法解釋馬克思主義和當代中國的馬克思主義——習近平新時代中國特色社會主義思想。因此，思想政治理論課教師必須明晰“論從史出”的深刻內涵，以深厚而廣闊的歷史視野，用生動、深入、具體的縱橫比較，把“思想政治”的道理講明白、講清楚，讓學生入耳、入腦、入心。

三是用真理的態(tài)度對待政治。在教學中，我們要堅持真理問題的辯證法，堅持馬克思主義偉大真理，明確馬克思主義是隨著時代、實踐、科學發(fā)展而不斷發(fā)展的開放的理論體系，它并沒有結束真理，而是開辟了通向真理的道路。廣大教師要善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義啟發(fā)學生，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方式、根本不變的價值選擇。要用好真理問題的辯證法，明確任何真理都是絕對性和相對性的統(tǒng)一，在教學過程中不能讓鮮活的真理變成抽象的教條，要教會學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析解決現實問題，讓學生真正受益于馬克思主義理論尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想的磅礴力量。

四是用科學的理論解析政治?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”發(fā)揮好高校思想政治理論課教學在立德樹人中的主渠道作用，必須將政治話語轉化為學術話語，把政治話語學理化，用邏輯的力量、思想的力量、理論的力量征服學生，引導青年學生把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理作為一種生活習慣、當作一種精神追求，用經典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐。只有堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，理直氣壯地講清楚馬克思主義如何在中國大地生根發(fā)芽、開花結果，才能真正把思想政治理論課打造成既有理論深度又有實踐溫度、讓學生受益一生的金課。這是上好高校思想政治理論課的奧秘所在。

廣大教師要認真學習、深刻領會、切實貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，并將其貫穿高校思想政治理論課教學始終，做到用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導青年學生自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

[本文為中共中央宣傳部文化名家暨“四個一批”人才項目“中國特色社會主義文化建設的理論和實踐研究”的階段性成果]

【作者田鵬穎，單位：東北大學】

原載2019年第9期《中國高等教育》雜志