?？茙煼督逃龖?yīng)走品牌發(fā)展之路

師者謀略

教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)，是提升教育質(zhì)量的動力源泉。今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，是針對教師教育的重大改革政策，是新時(shí)代教師教育改革的重要依據(jù)和方向。今年9月，全國教育大會強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，意義十分重大。

在我國教育體系中，師范教育的主要功能是培養(yǎng)造就黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是特殊的、專業(yè)化的教育。從學(xué)歷教育層次來看，目前我國的師范教育有三個(gè)層次，即大專、本科和研究生，分別由師范高等?？茖W(xué)校（高等職業(yè)學(xué)校）、師范類本科高校（綜合類大學(xué)）來承擔(dān)，培養(yǎng)出的教師相應(yīng)地服務(wù)于幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等各級各類學(xué)校，可以說是服務(wù)于大眾化的教育體系。

在新時(shí)代背景下，面臨著來自各層次師范教育的嚴(yán)峻競爭，?？茖哟蔚膸煼督逃绾尾徽鄄豢鄣刎瀼芈鋵?shí)國家關(guān)于教師教育的一系列政策精神，發(fā)揮師范教育的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性和極端重要性作用？作為福建省唯一一所以培養(yǎng)小學(xué)教育、學(xué)前教育師資為主的師范類專科學(xué)校，通過長期以來的教師教育工作實(shí)踐，閩江師范高等?？茖W(xué)校認(rèn)為，專科層次的師范教育應(yīng)走品牌和特色發(fā)展之路。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)有合適的載體

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在關(guān)于教育工作的系列重要講話中，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證。師德師風(fēng)建設(shè)是鑄就校風(fēng)的靈魂，是確保良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的基本保障，擁有一支具備優(yōu)良師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是高等學(xué)校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要前提。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不僅要有相應(yīng)的制度建設(shè)，還應(yīng)有合適的載體，將工作具體化和形象化。

在實(shí)踐中，閩江師范高等?？茖W(xué)校在不斷完善師德師風(fēng)制度建設(shè)的同時(shí)，十分注重載體建設(shè)，努力打造師德師風(fēng)教育品牌。學(xué)校自2017年起，設(shè)立“冰心教育獎”，傳承優(yōu)秀校友冰心先生教育大愛，鼓勵(lì)廣大教師踐行冰心先生對母?！安粩嗟卦耘喑鰺o數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出于我的人才”的希望，在全校進(jìn)一步營造尊師重教、見賢思齊的濃厚氛圍，為廣大教師樹立了師德正面典型，激勵(lì)教師們積極創(chuàng)新推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

提高師資培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)有模式的創(chuàng)新

《教師教育振興行動計(jì)劃（2018—2022年）》提出要創(chuàng)新教師教育模式，注重教學(xué)基本功訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，注重課程內(nèi)容不斷更新，注重信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革和以師范生為中心的教學(xué)方法變革。?？茙煼督逃娜瞬排囵B(yǎng)，面向的崗位需求基本為小學(xué)教師，應(yīng)不斷更新師范專業(yè)教育理念，突出以職業(yè)道德教育為先，明確應(yīng)用型定位，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，注重全面發(fā)展的特點(diǎn)，彰顯鮮明師范教育特色。

在實(shí)踐中，閩江師范高等專科學(xué)校以福建省師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作為契機(jī)，招收全科型小學(xué)教育專業(yè)免費(fèi)師范男生，進(jìn)而開展師范生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。一是注重提高職業(yè)能力。學(xué)校獨(dú)創(chuàng)“ABTD”培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師范生職業(yè)能力培養(yǎng)。A即Affection，培養(yǎng)教師情懷；B即Basic skill，教師基本技能，學(xué)校將“三筆一畫一話”基本技能作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和主要特色，課程貫穿5個(gè)學(xué)期，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性；T即Teaching ability，學(xué)科教學(xué)能力；D即Development，合作創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展能力。二是重構(gòu)課程體系。學(xué)校獨(dú)創(chuàng)“2+N”的人才培養(yǎng)規(guī)格，即以語文、數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，加上科學(xué)、音樂和書法三個(gè)選修包，使學(xué)生既能夠勝任兩門主課程教學(xué)，還能夠承擔(dān)其他課程如科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)、體育等課程的教學(xué)。三是堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合。在保證理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行師范生三年三階段見習(xí)、實(shí)習(xí)制度，即一年級參加“感知性見習(xí)”，二年級參加“模仿性見習(xí)”，三年級參加“檢驗(yàn)式實(shí)習(xí)”。

履行教師素養(yǎng)提升，應(yīng)有體制的創(chuàng)新

《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。從師資隊(duì)伍專業(yè)性的角度來看，師范類院校開展基礎(chǔ)教育教師素養(yǎng)提升工程具有天然的優(yōu)勢，應(yīng)有創(chuàng)造性的舉措，大力保持這一優(yōu)勢地位。

在實(shí)踐中，閩江師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)造性地組建了福州教育研究院，匯聚60余名來自基礎(chǔ)教育一線的教學(xué)名師，承擔(dān)福州市基礎(chǔ)教育（含特殊教育）、幼兒教育的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)服務(wù)工作，承擔(dān)全市6萬多名中小幼教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教育行政干部培訓(xùn)和教育科研等任務(wù)。學(xué)校自2016年起，承擔(dān)福建省鄉(xiāng)村校長助力工程和鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)任務(wù)，不斷完善培訓(xùn)方式、改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容。

促進(jìn)國際交流合作，應(yīng)有獨(dú)特的平臺

“國之交在于民相親，民相親在于心相通”。心相通的深層基礎(chǔ)是文化，關(guān)鍵在教育。教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分，教育事業(yè)既在對外開放中發(fā)展壯大，又在對外開放中走向世界。黨的十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持“推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，這對教育對外開放提出了新的時(shí)代使命。高校要主動作為、創(chuàng)新作為，提供智力、人力、技術(shù)、文化、情感等多方面的支持，加緊培養(yǎng)我國與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)共同發(fā)展急需的各類人才，在推動沿線國家和地區(qū)教育互聯(lián)互通，促進(jìn)各國人民特別是青年一代民心相通方面出實(shí)招、見實(shí)效。相比于職業(yè)院校在技術(shù)服務(wù)等方面的合作，?？茙煼额愒盒？蓮娜A文師資培訓(xùn)等方面下功夫。

在實(shí)踐中，閩江師范高等專科學(xué)校積極服務(wù)國家“一帶一路”倡議，成立福州市東南亞華文師資培訓(xùn)中心，建立海外華文師資培訓(xùn)中心、教學(xué)點(diǎn)，涵蓋馬來西亞、新加坡、柬埔寨等東南亞國家，組織境外教師來華培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師赴境外授課，重點(diǎn)培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝A文教師教育理念、職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)、藝術(shù)審美和實(shí)踐技能等能力。

（作者系福建省閩江師范高等專科學(xué)校黨委書記、研究員）

《中國教育報(bào)》2018年12月25日第10版