《項目化學習設計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》

本書針對我國教學現(xiàn)狀，選擇立足學科、基于課程標準、指向學習素養(yǎng)的項目化學習探索，提煉了學習素養(yǎng)視角下項目化學習的四個特征：核心知識的再建構，創(chuàng)建真實的驅動性問題和成果，用高階學習包裹低階學習，以及將素養(yǎng)轉化為持續(xù)的學習實踐；創(chuàng)建了包括六個維度的項目設計框架，充分體現(xiàn)了項目化學習時代性、本土化的特點；針對學科項目化學習設計、跨學科項目化學習，給出了符合我國本土情況的大量項目化學習設計案例和輔助工具，并結合理論框架進行了詳細的分析和點評。為我國當前素養(yǎng)導向的課程改革所急需，給廣大教育研究和實踐工作者提供了明確而清晰的指導和支持。

《中國教育報》2019年03月11日第10版