在全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求,也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。師范院校是培養(yǎng)“大國(guó)良師”的主力軍,要把握新時(shí)代教師教育的新形勢(shì)、新任務(wù),自覺擔(dān)負(fù)起育人興邦的神圣使命,不斷譜寫新時(shí)代師范生培養(yǎng)的精彩篇章。
以德施教、成風(fēng)化人,抓住師德師風(fēng)建設(shè)的“牛鼻子”
提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量,必須建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。近年來(lái),福建師范大學(xué)強(qiáng)化教師思想政治教育,把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,在全省高校率先成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院,推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。為推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)管理相融合,學(xué)校組建黨委教師工作部,成立教師倫理委員會(huì),構(gòu)建了六級(jí)師德建設(shè)體系,將師德要求延伸向全校每一個(gè)基層黨組織、每一名教職工。
學(xué)校推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸,加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。成立青年教師聯(lián)合會(huì),面向青年教師開展思想政治教育、職業(yè)理想與道德教育、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育等活動(dòng),當(dāng)好學(xué)生引路人;實(shí)施青年教師成長(zhǎng)導(dǎo)師制,為新教師配備師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的老教師開展傳幫帶;建立師德在線學(xué)習(xí)平臺(tái),拓展師德教育方式。
在教師監(jiān)督考核上,福建師大強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”,形成教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)貫通的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,全方位全環(huán)節(jié)擰緊師德師風(fēng)監(jiān)督的螺絲。在教師激勵(lì)上,持續(xù)開展一系列評(píng)選活動(dòng),彰顯教師風(fēng)采、弘揚(yáng)師德魅力。
立德樹人、潛心筑夢(mèng),耕好培養(yǎng)未來(lái)教育家的“基礎(chǔ)田”
在師范生培養(yǎng)中,要高度重視師德師風(fēng)養(yǎng)成教育,將教師職業(yè)信念教育貫穿到師范生培養(yǎng)的全過(guò)程。
近年來(lái),福建師大以“大思政”格局打造“有核心、無(wú)邊界”的一體化育人體系。在公共課、專業(yè)課的理論教學(xué)中,融入師德教育相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的道德情操、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),準(zhǔn)確掌握教師職業(yè)道德規(guī)范;舉辦“師德師風(fēng)大講堂”“師者論壇”等活動(dòng),開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等系列活動(dòng),加強(qiáng)師范生美育工作;堅(jiān)持開展校領(lǐng)導(dǎo)接待日、黨委書記早餐會(huì)、校長(zhǎng)與青年學(xué)生面對(duì)面等活動(dòng),以“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”式的思想道德教育引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀。
保障與提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量,還應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的職業(yè)素養(yǎng)。師范院校要聚焦師范生成長(zhǎng)成才,建立基于產(chǎn)出的專業(yè)持續(xù)改進(jìn)保障機(jī)制和質(zhì)量文化。以師范生為中心配置教育資源、組織課程和實(shí)施教學(xué),對(duì)照師范生核心能力素質(zhì)要求,推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。
一直以來(lái),福建師大堅(jiān)持教師教育特色興校,不斷改革創(chuàng)新教師教育,努力探索卓越教師培養(yǎng)模式,整合組建教師教育學(xué)院,努力構(gòu)建“課程、技訓(xùn)、競(jìng)賽、實(shí)踐”一體化的師范生培養(yǎng)體系,將教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。在專業(yè)建設(shè)上,學(xué)校積極推進(jìn)本科人才培養(yǎng)方案修訂工作,提高本科教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以基礎(chǔ)教育改革為引領(lǐng),對(duì)接教育行業(yè)需求,開展師范類專業(yè)認(rèn)證工作,規(guī)范引導(dǎo)師范類專業(yè)建設(shè)。完善個(gè)性化培養(yǎng)周制度,設(shè)立“名師實(shí)驗(yàn)班”,大力推進(jìn)“本碩一體化”卓越中學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃,高標(biāo)準(zhǔn)辦好教育專業(yè)學(xué)位,構(gòu)建更高層次的卓越教師培養(yǎng)體系。
扎根基層,增強(qiáng)實(shí)踐,澆灌服務(wù)基礎(chǔ)教育的“常青樹”
教育實(shí)踐是培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為服務(wù)基礎(chǔ)教育的師范院校,要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),用足用活校外資源,完善實(shí)踐實(shí)習(xí)體系建設(shè)。充分挖掘與發(fā)揮政府、中小學(xué)各個(gè)主體的資源優(yōu)勢(shì),打造“三位一體”協(xié)同育人平臺(tái)。
多年來(lái),福建師大與省內(nèi)各區(qū)市就加強(qiáng)教育與人才培養(yǎng)合作簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議,選派專家學(xué)者參與教育發(fā)展規(guī)劃、開展各類教育培訓(xùn),定向培養(yǎng)輸送緊缺學(xué)科教師;組織師范生進(jìn)行支教活動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)踐,既助力地方基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展,又提升師范生的教育教學(xué)能力。在加強(qiáng)與地方政府合作的同時(shí),積極與中小學(xué)、幼兒園建立密切的合作關(guān)系,在校外建立“名師工作坊”,使學(xué)生實(shí)踐鍛煉有機(jī)會(huì)、有平臺(tái),且保證教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不間斷、有效果。學(xué)校在全省中小學(xué)、幼兒園建立了140多個(gè)師范生實(shí)習(xí)見習(xí)基地,把師范生推到基礎(chǔ)教育課程改革最前沿。學(xué)校還著力構(gòu)建雙向聯(lián)動(dòng)的合作培養(yǎng)機(jī)制,學(xué)校與福州高級(jí)中學(xué)共建“教育協(xié)同創(chuàng)新基地”,并將與34所福建省首批示范性普通高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校溝通協(xié)作,在教師教育、師范生培養(yǎng)、師資共享、社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面建立更加緊密的合作關(guān)系。(作者系福建師范大學(xué)黨委書記)
《中國(guó)教育報(bào)》2019年03月21日第10版
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