教育專家當考官 質詢提問“不留顏面”

本報訊（記者 尹曉軍 通訊員 王增智 祁娟）一位答辯者，五到七位教育專家組成的答辯小組，先是主題發(fā)言，再是專家提問。專家提問直抵“痛點”，不留顏面，答辯者逐一認真回答，虛心聽取意見建議……近日，甘肅省張掖市202位中小學校（園）長迎來了一場別開生面的“考試”：分組依次上陣，現(xiàn)場答辯，接受專家的“質詢”。

這是張掖市正在舉行的中小學校（園）長領導力專項督導質詢會現(xiàn)場。2018年，張掖市出臺了中小學校（園）長領導力專項督導工作方案，計劃用兩年時間，分學前教育、小學教育、初中教育、普通高中和職業(yè)教育五個學段，通過提交交流材料加質詢答辯的方式，對全市校（園）長領導力進行一次全面督導評估。

記者了解到，抽簽確定的首批202位校（園）長按照中學、小學和學前學段分為三個組參加質詢答辯。同時，該市從在崗校（園）長中聘請了36位省內隴原名師名校長和教育專家擔當評審，其中，質詢專家18人，交流材料審核專家18人。

在具體的答辯環(huán)節(jié)，每位校（園）長首先進行3分鐘的主題發(fā)言，發(fā)言內容涵蓋黨的教育方針、立德樹人、校園文化、依法治校、課程建設、教師培訓等學校發(fā)展的多個方面；主題發(fā)言之后便是專家提問環(huán)節(jié)，第一個問題是從題庫中抽簽確定，第二個根據回答情況專家組現(xiàn)場質詢；接下來是專家組根據校（園）長的回答進行點評。

“我們精心設計，全面考慮，工作方案前后修訂了八稿。特別是在答辯環(huán)節(jié)，專家們提問‘犀利’，直抵當前教育‘痛點’、難點問題，校長、園長們在發(fā)言中不時與專家組碰撞出精彩的‘火花’，既點到了痛處，又激發(fā)了各學校創(chuàng)新發(fā)展的‘興奮點’?！睆堃词薪逃指本珠L張新旭說。

“留守兒童心理健康教育這塊做得還不夠，教師專業(yè)成長的具體措施需要完善……”小學組第一位答辯的校長是民樂縣三堡寄宿制學校校長劉學愛，他的主題發(fā)言主要集中在農村寄宿制學校教師專業(yè)發(fā)展和留守兒童健康快樂成長方面，通過對當前學校教師隊伍、留守兒童的現(xiàn)狀分析及學校的做法，劉學愛提出了農村寄宿制學校發(fā)展的思路。

他的主題發(fā)言剛完，專家們就針對他的發(fā)言開始提問，并互動交流，現(xiàn)場給出了辦好農村寄宿制學校的意見和建議。

“剛開始被抽到還是挺緊張的，因為要在全市700多名校長、園長面前亮相，但從準備到答辯結束，特別是質詢現(xiàn)場面對面的思維碰撞、辨析、交流，促使自己不斷深入地思考，理清管理思路，同時也學到了別人的做法和經驗，非常受益?！眲W愛說，通過專家點評，自己多年來的辦學困惑也有了解決方向，回學校就能落實。

在甘州區(qū)第二幼兒園園長張妤濤看來，這樣的質詢會很“接地氣”。她說：“沒有過去那種一開會就是工作總結、成果展示等‘老套路’，主題發(fā)言是‘干貨’，質詢也是‘干貨’，帶著問題來，拿著解決方案去，對于我們來說這是一個向專家取經的好機會，可以學到很多實實在在的‘干貨’?！?/P>

采訪中，許多校（園）長表示，質詢會實際上也是交流會，既發(fā)現(xiàn)了自身的“短板”和學校管理方面的不足，又學到了許多先進的經驗。在下一步的工作中，管理有了新啟示，改革有了新思路，發(fā)展也有了新目標。

“實踐證明，一個好校長就是一所好學校。要推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，首先得建立一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的校（園）長隊伍?！睆堃词薪逃贮h組書記、局長鄭生新介紹說，舉辦中小學校（園）長領導力專項督導質詢會，目的就是要引導校長、園長主動思考，吃透學深教育政策法規(guī)及教育理論，積極提升學習力、思想力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力和團結力，做一名“政治堅定有眼力、依法治教有定力、德才兼?zhèn)溆绪攘Α?chuàng)新?lián)斢袆恿Α钡膶W習型、思想型、專家型校（園）長，繼而帶動全市教育健康持續(xù)發(fā)展。

《中國教育報》2019年03月26日第6版