劉鴻武：逐夢(mèng)非洲

“只有得過非洲瘧疾，你才會(huì)懂得非洲?！?/p>

上世紀(jì)80年代，正在武漢大學(xué)讀書的劉鴻武看過一部電影，里面的這句臺(tái)詞在他耳畔一閃而過。

雁過留痕。數(shù)年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，劉鴻武前往尼日利亞做田野調(diào)查。在那里，他恰恰感染了非洲瘧疾，高燒多日才可下床，走出戶外看到炙熱陽光下的熱帶雨林，他一下想起這句話來。

一霎時(shí)，非洲的天地自然在這位瘦削的青年學(xué)者的內(nèi)心掀起波動(dòng)。他在云南邊陲度過青少年時(shí)代，那里的旖旎風(fēng)光和絢麗人情為他的精神注入靈魂。如今，眼前的非洲景象和他靈魂深處的少年記憶發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。

那一次旅行，他選定了自己的人生方向。

與非洲結(jié)緣

江南的春天，總是多雨。

從浙江師范大學(xué)非洲研究院劉鴻武的辦公室向外望去，有一方校園中的湖水。濕潤的季節(jié)，湖面籠罩在層層薄霧中，一株株香樟樹繞湖而生。

劉鴻武喜歡這片風(fēng)景。望向微微搖動(dòng)的香樟樹冠，他有時(shí)會(huì)想起位于幾內(nèi)亞灣的尼日利亞拉各斯大學(xué)那片濱海的椰林。

1990年，就是在拉各斯大學(xué)，劉鴻武開始了自己的第一次非洲留學(xué)之旅。

彼時(shí)，1984年從武漢大學(xué)歷史系畢業(yè)的劉鴻武已在云南大學(xué)教了五六年的世界史。在云大的日子里，劉鴻武常去邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大山溝里考察社會(huì)與民情，對(duì)漢族與少數(shù)民族、內(nèi)地與邊疆的二元文化結(jié)構(gòu)與時(shí)空差異有了進(jìn)一步的切身感受。然而，當(dāng)時(shí)的劉鴻武對(duì)自己的學(xué)術(shù)之路是困惑的，自小生活在中國西南邊地的高山大峽谷深處的他，無法在囂鬧都市里找到思想創(chuàng)造的感覺。

1990年，劉鴻武來到拉各斯大學(xué)進(jìn)修。剛到非洲的劉鴻武，其實(shí)依然沒有找到學(xué)術(shù)的方向。直到那天他感染了瘧疾，于是有了本文開頭的一幕。

“把非洲稱為我學(xué)術(shù)的新生起點(diǎn)，絕不為過?！弊谡憬瓗煼洞髮W(xué)非洲研究院的辦公室里，劉鴻武含笑回憶。在非洲獨(dú)特的自然生態(tài)和文化環(huán)境里，劉鴻武開始了對(duì)非洲大陸的探索。作為改革開放后國家派往非洲留學(xué)的較早一批年輕教師中的一員，劉鴻武沒有去學(xué)語言專業(yè)，而是展開了非洲文化史的研究。這在當(dāng)時(shí)留學(xué)非洲的年輕人中是少見的。

越了解非洲文化，劉鴻武越熱愛非洲熱土。非洲的文化、音樂、生活習(xí)慣跟這塊大陸的環(huán)境密切相關(guān)。非洲人有許多在這塊大陸上生存發(fā)展的傳統(tǒng)智慧和知識(shí)。比如，與亞洲文明多是大河文明不一樣，非洲大河流域的文明比較少，反而常常出現(xiàn)在各個(gè)高地上。實(shí)地體驗(yàn)過，劉鴻武才知道有水草的濕熱地方，就會(huì)有蚊蟲瘧疾，非洲文明遍布于高地乃至稀樹沙漠的邊緣，原因就在于此。

“非洲是一門行走的學(xué)問?！眲Ⅷ櫸湔f，“只有扎根非洲大地，深入非洲生活，拜非洲人為師，聽得懂非洲的音樂，能欣賞非洲的舞蹈，明白非洲為什么有那樣的巫術(shù)文化及居住方式，你才能做好非洲研究?！?/p>

近30年過去，劉鴻武的非洲情感愈加深厚。他每年多次往返非洲和中國，足跡遍布非洲大陸。非洲的自然風(fēng)光和瑰麗人文，已成為他內(nèi)心世界的重要部分。不久前的農(nóng)歷新年，在基本雷同的祝福語中，劉鴻武的拜年賀詞別具一格：“愿您的事業(yè)如非洲草原般廣闊、前程如非洲鉆石般閃亮、生活如非洲咖啡般醇香、身體如非洲雄獅般矯健、家庭如非洲舞蹈般歡樂，愿我們的友誼如乞力馬扎羅雪山高聳入云天！”

為非洲癡迷

從拉各斯大學(xué)回到云南大學(xué)后，明確了學(xué)術(shù)方向的劉鴻武把全身心投入到非洲研究中，他先后出版《黑非洲文化研究》《東非斯瓦希里文化研究》《尼日利亞國家發(fā)展史綱》《中非合作五十年》《達(dá)爾富爾問題研究》《中非發(fā)展合作的理論、戰(zhàn)略與政策研究》等10多部著作，發(fā)表數(shù)十篇專業(yè)論文。2006年，他的《中國對(duì)非洲戰(zhàn)略初探》榮獲“中國國際關(guān)系學(xué)會(huì)首屆優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”。

然而，盡管劉鴻武已在非洲研究領(lǐng)域聲名鵲起，他卻深知，國內(nèi)對(duì)非洲的研究力量依然薄弱，而中非關(guān)系的迅猛發(fā)展，正對(duì)中國的非洲研究提出挑戰(zhàn)。2007年，他來到浙江師范大學(xué)建立非洲研究院，開啟了自己建立一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科全面的學(xué)術(shù)平臺(tái)，聚集各方年輕才俊推進(jìn)非洲研究事業(yè)的學(xué)術(shù)夢(mèng)。

浙江師范大學(xué)位于金華市。學(xué)校距杭州、上海僅一兩個(gè)小時(shí)，更緊鄰義烏、溫州兩大市場(chǎng)，中非民間交流十分活躍，為深入研究中非貿(mào)易和民間往來提供了便利。然而，建院之初，研究院所有事情幾乎都是一片空白。作為浙江省政府引進(jìn)的人才、“錢江學(xué)者”特聘教授，劉鴻武深知肩上責(zé)任重大。

劉鴻武把著力點(diǎn)放在組建和培養(yǎng)一流人才團(tuán)隊(duì)上。研究院建立初期，招入了一批來自全國各高校不同專業(yè)的博士生。很多人之前并沒有非洲研究的經(jīng)歷，需要從零起步。那段時(shí)間，劉鴻武白天為研究院的建設(shè)而操勞，到了深夜，又?jǐn)D出時(shí)間鉆研學(xué)術(shù)，為年輕科研人員修改論文和課題設(shè)計(jì)。根據(jù)年輕人們各自的專業(yè)背景，劉鴻武為他們擬定了研究領(lǐng)域、區(qū)域和國別、課題方向等。就這樣，非洲發(fā)展問題、非洲醫(yī)療與減貧、非洲產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、非洲教育發(fā)展、中非影視合作等一個(gè)個(gè)方向有了眉目。

要想在非洲研究領(lǐng)域脫穎而出，必須一步一個(gè)腳印，長期堅(jiān)持。劉鴻武給年輕研究者們定下一個(gè)個(gè)不同階段的“小目標(biāo)”：找準(zhǔn)奮斗的方向，翻譯一本相關(guān)外文書籍，深入要研究的區(qū)域與國別，申請(qǐng)一項(xiàng)國家社科基金，出版一部專著，完成一項(xiàng)有影響的咨詢報(bào)告，在非洲研究院大平臺(tái)上建一個(gè)自己的小學(xué)科平臺(tái)，積十年之功成為一個(gè)優(yōu)秀的非洲研究者等。

“一線經(jīng)歷、一手資料、一流人脈”是劉鴻武對(duì)研究院年輕學(xué)者們的要求。到了非洲研究院，必須先去非洲；不要急著做某方面的專題研究，而是要有整體把握和長期積累——這些不成文的規(guī)定背后，是對(duì)這二十余人團(tuán)隊(duì)的殷殷期盼?！叭绻詈竽芰粝氯种徽嬲矏鄯侵?、致力于非洲研究的人，那我這塊工作也就算成功了?！眲Ⅷ櫸湔f。

漸漸地，這支年輕的非洲研究智庫團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)略研究、政策建議、輿論引導(dǎo)、公共外交等方面嶄露頭角。隨著名氣越來越大，研究院也迎來一批批合作交流與參觀學(xué)習(xí)者。起初，一些研究人員頗有怨言，認(rèn)為研究院是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)不是接待處。劉鴻武則認(rèn)為，學(xué)術(shù)需要交流溝通，金華非大都市，發(fā)展不易，更需要多交往。為此，他個(gè)人沖在前面，盡量承擔(dān)學(xué)院的行政工作，讓年輕人潛心學(xué)術(shù)研究。如今，研究院已承擔(dān)了22項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目，幾乎人均1項(xiàng)，以及幾十項(xiàng)教育部、外交部等部委和國際合作課題。

隨非洲起舞

建立非洲研究院，劉鴻武不僅要打造一個(gè)學(xué)術(shù)的平臺(tái)，也要建立一個(gè)人文交流的平臺(tái)。對(duì)此，劉鴻武有個(gè)形象的比喻：“人文交流是水，經(jīng)貿(mào)合作是魚，政治互信是塘。魚塘建好了，魚要成長變大，就要有好的人文交流的水來滋養(yǎng)?！?/p>

在非洲研究院里，有一座在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾姆侵薏┪镳^。博物館里存有800多件來自非洲的藏品，每年接待政府官員、國外使節(jié)、中外學(xué)者、大中小學(xué)生、普通市民達(dá)1萬多人次。很多非洲客人走進(jìn)博物館，都為中國朋友如此用心介紹非洲的歷史文化而感動(dòng)。有一次，幾位非洲客人情之所至，拿起展覽的非洲樂器，邊彈邊跳，博物館里一時(shí)歡聲笑語。

從事非洲研究近30年，類似的場(chǎng)景多次上演，讓劉鴻武久久難忘。

“西方人看非洲是異域文化，而中國文化沒有這個(gè)概念，中國人崇尚的是多元文化，所以我們能提出人類命運(yùn)共同體。”劉鴻武說，“有人認(rèn)為中國的非洲研究50年內(nèi)趕不上西方，我不這樣認(rèn)為。我們可以走出一條自己的路?！?/p>

在劉鴻武的推動(dòng)下，非洲文化已在金華播下了種子。他在金華市秋濱小學(xué)建起了中非文化項(xiàng)目“非洲文化活力園”，小學(xué)生們?cè)谶@里接觸非洲風(fēng)格的音樂、面具、服飾等，充滿了對(duì)遙遠(yuǎn)世界的想象與期待。浙江師大還牽頭在金華古村落鎖園建成非洲文化沙龍館，每逢長假，非洲歌舞秀、美食宴等活動(dòng)精彩紛呈，吸引上萬名游客參觀。而在非洲研究院，也有8名非洲籍學(xué)者加盟。他們生長在非洲，在中國學(xué)習(xí)，既懂非洲又懂中國，在劉鴻武看來，他們是中非人文交流的天然橋梁。

從初出茅廬到卓有成就，劉鴻武的非洲夢(mèng)越做越真實(shí)。

他難以忘記，在東非印度洋的茫茫海面上，有被稱為“丁香之島”的桑給巴爾，島上的石頭城聞名遐邇。第一次去石頭城，劉鴻武走在彎彎曲曲的石板胡同里，與一扇扇古老結(jié)實(shí)的木門擦肩而過，探訪幽靜小院里居民的生活，竟一次次體會(huì)到與云南麗江小鎮(zhèn)一樣的神韻，產(chǎn)生回到少時(shí)麗江歲月的幻覺。

“做非洲學(xué)術(shù)研究，并非只是個(gè)人的閑情逸致。非洲大陸的發(fā)展問題及中非發(fā)展合作，是一個(gè)涉及二十多億人的事業(yè)。非洲研究應(yīng)該有更開闊的眼光與舞臺(tái)。”劉鴻武說，“人類是一個(gè)命運(yùn)共同體，中非學(xué)者可以共同努力，創(chuàng)造人類共通共享的知識(shí)體系，助推人類命運(yùn)共同體建設(shè)。”

《中國教育報(bào)》2019年03月28日第4版