新時代教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵

■深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這一重要論斷既是對廣大教師肩負責(zé)任使命的高度凝練和辛勤耕耘的深刻褒揚，也是對全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革提出的殷切期望。廣大教師能否在教書育人崗位上履行好“三傳播”“三育人”的神圣職責(zé)，關(guān)鍵就在于是否把師德師風(fēng)放在素質(zhì)提升的首要位置，以德塑師魂，切實回答好“師德何以為先”的問題。

筑牢師德之本

作為在長期教育實踐中形成的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，師德在教育活動和社會發(fā)展中起著重要作用，師德的好壞直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。

我國高校肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。師德建設(shè)抓不好，學(xué)校就會蛻變?yōu)榫吕褐髁x者的培養(yǎng)搖籃，危及黨和國家的未來。只有廣大教師堅定理想信念，牢固樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，才能真正成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，才能真正成為“四有”好老師，當好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，完成時代賦予的神圣使命和社會責(zé)任。

在信息爆炸和價值多元的社會背景下，高校教師的師德狀況也呈現(xiàn)出多樣性傾向。高校尤其要注重師德引導(dǎo)教育，堅持立德為先，把好師德建設(shè)方向，按照新時代師德建設(shè)的根本要求，筑牢教師思想道德建設(shè)的思想根基。一方面，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上堅持立德為先，在教師隊伍準入、招聘、交流、退出的各個環(huán)節(jié)中，堅持品德考察為先，不讓理想信念模糊、育人意識淡薄、作風(fēng)浮躁的人進入教師隊伍，將道德敗壞、教學(xué)敷衍、學(xué)術(shù)不端的人清除出教師隊伍。另一方面，在教師日常培訓(xùn)中堅持立德為先，將師德教育貫穿教師職業(yè)生涯全過程，幫助教師在中國特色社會主義教育大潮中建功立業(yè)，實現(xiàn)個人價值。

涵養(yǎng)師德之源

道德養(yǎng)成非一朝一夕之事。良好師德的形成不僅要靠常抓不懈的師德教育，還要靠優(yōu)良師德師風(fēng)的涵養(yǎng)和熏陶。受功利主義、實用主義、浮夸主義、技術(shù)主義思潮影響，當今社會，部分教師表現(xiàn)出拜金、享樂、利己主義的傾向，對大學(xué)精神和師生道德造成了嚴重危害。只有發(fā)揮優(yōu)良師德師風(fēng)的涵養(yǎng)作用，育德為常，堅持不懈，營造崇尚師德的濃郁氛圍，才能有效引導(dǎo)和教育廣大教師抵御錯誤思潮和不良思想侵害，不斷涵養(yǎng)鍛造良好師德的源泉。

中國傳統(tǒng)文化中蘊含著十分豐富的師德思想，如“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“為人師表，教學(xué)相長”“學(xué)高為師，身正為范”等。要注重發(fā)揮優(yōu)良文化傳統(tǒng)的教育作用，挖掘傳統(tǒng)文化故事，提煉大學(xué)校風(fēng)、校訓(xùn)、精神中的師德元素，結(jié)合學(xué)校校史、校情和辦學(xué)特色，生動活潑地開展師德教育。在南京師范大學(xué)的百年歷程中，陶行知的“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”教育理念，陳鶴琴的“活教育”思想，吳貽芳的“厚生”精神等，處處閃爍著師德光芒。他們潛心耕耘、著書立說的人生故事，是師德教育的寶貴資源。

一個典型就是一面旗幟。堅持典型引路一直是我國師德建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，不同歷史時期都重視發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立典型。在此過程中，一方面，要強化師德激勵，選樹一批教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型，發(fā)揮先進典型的榜樣作用；另一方面，要強化師德宣傳，創(chuàng)新宣傳手段，講好師德故事，以榜樣的精神感染人、鼓舞人、引導(dǎo)人。

夯實師德之基

黨的十八大以來，我國師德建設(shè)進一步朝著規(guī)范化、制度化、法治化的方向發(fā)展。《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等重要文件相繼出臺，對高校師德建設(shè)作出部署。在這些文件指導(dǎo)下，國內(nèi)高校陸續(xù)出臺了各自的師德建設(shè)方案。

注重師德規(guī)范化建設(shè)是世界各國的通常做法。聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議書》中，對師德規(guī)范提出了倡導(dǎo)和建議。日本1952年通過的《教師倫理綱領(lǐng)》，強調(diào)師德規(guī)范應(yīng)內(nèi)化于職業(yè)操守和教育教學(xué)。美國1975年通過的《教育專業(yè)倫理規(guī)范》，具有很強的操作性。

我國高校在制訂師德規(guī)范、開展師德考評的過程中，要善于借鑒國內(nèi)外高校師德建設(shè)經(jīng)驗，充分考慮高校教師職業(yè)特點，探索有中國特色的師德考評體系。一方面，要注重適度細化師德規(guī)范的內(nèi)容，讓道德規(guī)范可施行、可操作。另一方面，要加強考核監(jiān)督，將師德師風(fēng)評價列入年度考核內(nèi)容，將師德評價融入教師育人環(huán)節(jié)、嵌入教師日常工作，讓師德規(guī)范有人遵守、有人監(jiān)督、有人考核。

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出了新的更高要求。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，為加強和改進新時代師德建設(shè)提供了基本遵循。我們要創(chuàng)新師德教育方式，加強師德宣傳引導(dǎo)，優(yōu)化師德考核評價，把好方向、樹好標桿、立好規(guī)矩，健全師德建設(shè)長效機制，回答好“師德何以為先”的問題，給黨和人民交上一份滿意的答卷。

（作者系南京師范大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2019年03月28日第6版