企業(yè)背后的高校智囊團

■壯麗70年 奮斗新時代·基層蹲點記

    在安徽信息工程學院科技處處長高濤的微信通訊錄里，七成以上的好友是當?shù)仄髽I(yè)家，光是各類校企對接的微信群就有20多個。

在當?shù)仄髽I(yè)界流傳一句話：“有難題找高濤。”在他們看來，這位科技處長和他協(xié)調(diào)的教師科研團隊水平不低又接地氣，總是能把高大上的東西轉變?yōu)槠髽I(yè)一線生產(chǎn)的“金點子”。

2016年，安徽信息工程學院正式成立。作為一所由高科技企業(yè)——科大訊飛全資舉辦的民辦應用型大學，誕生伊始，就具有了獨特的產(chǎn)業(yè)基因和創(chuàng)新使命。

“不搞花架子，教師和學生都要干實事，我們要做的事情很簡單，就是要把‘學科鏈’和‘地方產(chǎn)業(yè)鏈’串在一起。”建校時，校長吳敏就對發(fā)展之路做出了清晰的規(guī)劃。

如何破解高?？蒲谐晒c企業(yè)技術攻關兩張皮的現(xiàn)象？

“第一步，打開校門，我們到企業(yè)去！”

2017年，高濤覺得自己像是“泡”在了企業(yè)里，他帶領著學校計算機、電氣、機械等優(yōu)勢學科專業(yè)，組織科技開發(fā)團隊跑遍了蕪湖當?shù)卮蟠笮⌒“儆嗉移髽I(yè)?！捌骄聛砻恐芏家?—2家企業(yè)。有些時候為了深入了解情況，同樣的企業(yè)還要反復去?！?/P>

面對這樣一所“與眾不同”的年輕學校，當?shù)仄髽I(yè)家將信將疑：“干了這么多年，第一次碰到這么接地氣的大學。他們真的是來解決問題的嗎，還是一陣風的運動？”

為了進一步消除他們的顧慮，2017年，學校舉行了第一屆校企合作對接會。“我們把企業(yè)家請到學校來，讓他們和我們的教師坐下來面對面聊一聊。企業(yè)家談問題，教師針對問題找科研項目?！备邼f。

“不談不知道，一談居然讓企業(yè)跑上了創(chuàng)新發(fā)展之路！”在對接會上，安徽美瑞爾濾清器有限公司董事長陳孝錢提出了困擾企業(yè)許久的兩大難題：濕法檢測過程中怎樣避免水污染，烘干設備如何降低能耗。

聽完陳孝錢的問題，在場的機械工程學院教師丁正龍非常興奮，因為他的研究方向正好瞄準這一領域。

這一次會面之后，丁正龍便一頭扎進了陳孝錢的工廠里，在企業(yè)的生產(chǎn)一線做起了自己的科研課題。僅用半年，丁正龍和他的團隊就為陳孝錢的生產(chǎn)線量身定制了一套濾清器自動化檢測設備，一次性幫助他們解決了兩大難題。

“現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)有難題，第一時間想到的就是聯(lián)系高處長，找大學教授定制技術攻關方案，有智囊團在身后‘撐腰’，辦企業(yè)的底氣都足了。”陳孝錢說。

到企業(yè)做科研，教師能獲得什么？

“能給教師1分，學校就保障10分，我們把科研的自主權下放給教師，保證教師最大利益的實現(xiàn)，學校配合做好所有的后勤保障工作?！备邼f。2016年，學校出臺《橫向科研經(jīng)費項目管理辦法》，明確提出項目基金學校只預留8%的管理費，其余全部交由項目負責人制定預算、自主使用。

在學校，教師還找到了科研落地的踏實感。2018年，該校電氣與電子工程學院教師馬利祥大膽創(chuàng)新，計劃為黃山億利公司設計一套基于NFC（近場通信）的電子箱封系統(tǒng)。這個項目耗時長、需要多學科協(xié)作，馬利祥向學校說明了困難。學校馬上從軟件學院調(diào)配了相關專業(yè)人員來配合馬利祥的研究。

“站在學校層面，馬老師做不了的領域，我們一定幫他協(xié)調(diào)好，教師只需要負責自己的科研領域，商務談判和前端服務我們來做，絕不給他們增添額外負擔?！备邼f。

“教師的心有了歸屬，企業(yè)得到了科技紅利，而我們要做好服務者?！睆?016年的一項橫向課題到如今3年來的71項橫向課題，安徽信息工程學院在幫助企業(yè)創(chuàng)新、服務地方需求的應用型發(fā)展道路上走得越來越堅定。

時值江南初夏，上午的溫度已有二十七八度，走在新蕪產(chǎn)業(yè)園還沒到10分鐘，高濤的襯衣已經(jīng)濕了半截?！半m然天氣熱，但產(chǎn)業(yè)紅火，科技開花，流再多的汗也值得?！闭f完這句話，高濤扶了扶鼻梁上滑下的眼鏡，加快了去往下一家企業(yè)的腳步。

《中國教育報》2019年05月13日第1版