鄉(xiāng)村振興怎樣注入青春活力

    鄉(xiāng)村振興是新時代涉農(nóng)高校繼續(xù)深化綜合改革的關鍵機遇，高校在人才培養(yǎng)上，應立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大需求，再也不把小麥種在黑板上，真正培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、有理想、有本領、有擔當”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設接班人，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施培養(yǎng)既有“洋氣”更有“土氣”的高質量創(chuàng)新人才。    

    “兩年不到，帶動周邊100余名農(nóng)民脫貧致富，累計增收300余萬元，培訓新型職業(yè)農(nóng)民500余人次……”拿著一份閃亮的成績單，合肥巽風湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)負責人佘良柱笑得合不攏嘴。就在兩年前，是他頂著壓力，委任剛走出校園的安徽農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生趙九梅擔任園區(qū)經(jīng)理，最終帶著農(nóng)民走上了致富路。

近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進，高校越發(fā)成為助力鄉(xiāng)村發(fā)展的重要力量。今年1月份，教育部印發(fā)《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》，進一步明確了高校參與新農(nóng)村建設的方向和路徑。高校在新農(nóng)村建設中能夠發(fā)揮什么樣的作用？鄉(xiāng)村怎樣為青年搭建發(fā)展舞臺？高校、地方、政府在鄉(xiāng)村振興中需要怎樣同頻共振？日前，記者走進安徽農(nóng)業(yè)大學等多所高校，探尋活躍在廣袤鄉(xiāng)村大地上的高校背影。

    知農(nóng)學農(nóng)

    貼近農(nóng)業(yè)讓師生愛上鄉(xiāng)村熱土

在安徽農(nóng)業(yè)大學每年有60%以上的畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村振興一線。趙九梅是安徽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院2017屆畢業(yè)生。大四的時候到合肥巽風湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)實習，他的到來讓本已焦頭爛額的佘良柱眼前一亮。

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)早已脫離了一個人、一鋤頭、一畝田的傳統(tǒng)時代?！痹谫芰贾磥?，新型農(nóng)業(yè)發(fā)展最缺的是貫通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工和銷售的人才。園區(qū)怎么規(guī)劃，作物怎么種植，市場怎么開拓……這些新問題對老農(nóng)民們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。

“有技術，懂管理，對園區(qū)發(fā)展有著明確的思路，不像我們以前悶著頭干”。趙九梅的到來讓佘良柱看到了新希望，“以前感覺焦頭爛額的工作，在小趙的安排下井然有序”。

趙九梅發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，牽線搭橋，請來了母校的專家，為園區(qū)作整體規(guī)劃。創(chuàng)新采用“公司＋基地＋農(nóng)戶”的經(jīng)營管理模式，使園區(qū)朝著集農(nóng)業(yè)種植、生態(tài)養(yǎng)殖、苗木繁育、果蔬采摘、水產(chǎn)養(yǎng)殖、休閑觀光一體的方向集成發(fā)展。

“這樣的選擇并非偶然?！睂W校分管教學的副校長馬傳喜介紹說，學校自創(chuàng)立以來，就堅守“造就人才、改良農(nóng)業(yè)、救濟農(nóng)村”的使命。進入新時代，學校搭建了思想教育、實踐鍛煉、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等“三位一體”的平臺，著力引導鼓勵學生知農(nóng)、愛農(nóng)。

早在2012年，學校就與共青團安徽省委員會、安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司共同發(fā)起了“安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)青年人才培養(yǎng)計劃”。

該計劃與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式有三個不一樣：一是“培養(yǎng)過程不一樣”，大學前兩年在原專業(yè)學習，大三進入試驗班系統(tǒng)學習生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等核心技能，大四開始創(chuàng)業(yè)實訓和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)孵化。二是“課程體系不一樣”，打破傳統(tǒng)的農(nóng)科類專業(yè)人才培養(yǎng)基本局限在單一專業(yè)學科的局限，構建了農(nóng)、工、理多學科交叉課程體系。三是“實習實踐不一樣”，大量的實踐環(huán)節(jié)穿插在平時的課程學習中，從作物育種到栽培，從設施農(nóng)業(yè)到農(nóng)業(yè)機械化，基本占一半時間。

“在整個培養(yǎng)模式改革的過程中，始終貫穿著農(nóng)業(yè)情懷教育?！瘪R傳喜認為，走入農(nóng)村，體驗農(nóng)業(yè)，貼近農(nóng)民，才能讓學生愛上這塊質樸的土地。

    助農(nóng)興農(nóng)

    智力為媒助推創(chuàng)新發(fā)展

浙江省安吉縣常委副縣長王海穩(wěn)的另一個身份是杭州電子科技大學馬克思主義學院院長。兩年前，王海穩(wěn)在鄉(xiāng)村調研時聽到村里干部念叨最多的，就是“鄉(xiāng)村發(fā)展，最缺人才，特別是缺知識密集的大學生”。

這話讓王海穩(wěn)留了意。身為杭電馬院院長，王海穩(wěn)深感現(xiàn)在的大學生很有必要多了解中國實際，特別是鄉(xiāng)村大課堂，能讓大學生學到更多，成長更快。于是，在他的倡導下，馬院思政教育研究生人才培養(yǎng)方案中多了一條“校外實踐為必拿學分”。

馬院研究生一般研二不再開課，主要準備論文。為此，該院成立了研究生鄉(xiāng)村振興突擊隊，鼓勵研二學生自愿加入，前往安吉農(nóng)村參與農(nóng)村建設。每期約6名成員前往，至少待半年。

杭電鄉(xiāng)村振興突擊隊的隊員到安吉后，一開始還趁著周末相約到安吉縣城聚聚?？蛇^了兩周，誰也不在縣城露面了，因為他們“都找到了自己大顯身手的領域”“沒時間出來玩了”。

研究生張膽瓊是女生，她到孝豐鎮(zhèn)大竹竿村。在一次走訪企業(yè)過程中，她發(fā)現(xiàn)村里的浙江安吉雙虎竹木制品有限公司正申報高新技術企業(yè)，但由于資金不足，高新技術企業(yè)設備實驗室還未建成功。

在詳細詢問了企業(yè)的技術產(chǎn)品后，張膽瓊發(fā)現(xiàn)該企業(yè)擁有兩項發(fā)明專利和6項實用新型專利。她研究了安吉縣的科技獎助政策，發(fā)現(xiàn)發(fā)明專利和實用新型專利可通過專利權質押融資獲得貸款，并享受20%的貼息補助。

這個發(fā)現(xiàn)令她欣喜不已。憑借對知識產(chǎn)權的理解，她著手幫助該公司準備專利價值評估材料等一系列事宜。經(jīng)過將近一個月的努力，最終依靠專利權質押，公司成功從工商銀行安吉支行貸款200萬元。

受這件事的啟發(fā)，張膽瓊走訪村里的其他企業(yè)，了解他們的痛點需求，幫助有專利的企業(yè)提升專利價值；對沒有專利的企業(yè)，她向他們宣講科技政策。她還在十幾家專利代理事務所中一個個比較專利申報業(yè)務量、成功率、口碑，挑選最具有競爭力的事務所，并推薦給村里的企業(yè)和個人，幫助村里提升專利申請量。

“創(chuàng)新是第一動力，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國建成現(xiàn)代化強國的短板，優(yōu)先建設支撐國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的創(chuàng)新體系是涉農(nóng)高校義不容辭的責任?！睂W校黨委書記王興杰認為，智力優(yōu)勢遇上生產(chǎn)實踐一定能在鄉(xiāng)村催發(fā)新動能。我們從農(nóng)民實際情況出發(fā)，從農(nóng)民需要出發(fā)，最大限度幫助農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。新時代新農(nóng)人的夢想，就是讓農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的高新技術，助力農(nóng)村供給側結構性改革，實現(xiàn)我們共同的鄉(xiāng)村振興夢想。

    雙向受益

    抓住機遇深入教育改革

去年開始，山東農(nóng)業(yè)大學植保學院研究生黨支部成員梁云飛在導師葉保華副教授的指導下，為山東省濱州市陽信縣十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們作金蟬養(yǎng)殖培訓。往來于農(nóng)田和實驗室的他，盡管非常忙碌但卻并不孤單，與他結伴而行的，還有來自不同專業(yè)、不同年級但在同一個黨支部的同學。

近年來，山東農(nóng)業(yè)大學以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求為導向，精心培養(yǎng)出一批批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新時代青年工作實踐者，讓青年學生在服務“三農(nóng)”中成長成才，讓廣袤鄉(xiāng)村煥發(fā)新的生機活力。

在他們的幫扶下，胡延和弄清了金蟬卵枝保存技術、蟬卵集中恒溫孵化技術、金蟬快速育成技術等關鍵性技術條件，后來還成立了陽信縣共鳴金蟬養(yǎng)殖合作社，如今，合作社已經(jīng)發(fā)展到社員146戶，全國合作的養(yǎng)殖戶超過3000戶，養(yǎng)殖面積4萬余畝，畝純收益超過6500元，帶動陽信縣成為國內(nèi)最大、最專業(yè)的金蟬流通市場。

“這幾年，學校黨委在如何發(fā)揮好黨支部育人作用上做了大量的創(chuàng)新和探索，把黨建工作和學習科研、社會實踐有機結合，把支部建在‘三農(nóng)’服務第一線，不僅可以發(fā)揮出黨支部在服務社會中的戰(zhàn)斗堡壘作用，更能讓支部成員得到充分鍛煉，盡快成長成才?！鄙綎|農(nóng)業(yè)大學黨委書記徐劍波說。

“社會實踐提高了我們解決實際問題的能力，對專業(yè)學習起到了極大的促進作用，更重要的是，還加深了我們對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解，培養(yǎng)了我們服務國家、服務農(nóng)民的社會責任感?！鄙綎|農(nóng)大植保學院研究生黨支部書記陳美云說。

“高校在鄉(xiāng)村振興中既是發(fā)力者，也是受益者?！毙靹Σㄕf，鄉(xiāng)村振興是新時代涉農(nóng)高校繼續(xù)深化綜合改革的關鍵機遇，要緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，在人才培養(yǎng)上，立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大需求，再也不把小麥種在黑板上，真正培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、有理想、有本領、有擔當”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設接班人，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施培養(yǎng)既有“洋氣”更有“土氣”的高質量創(chuàng)新人才。

《中國教育報》2019年06月03日第8版