調整低價值課程

英國教育部長達米安·海因茲（Damian Hinds）近日表示，提供低價值課程的大學和高等教育機構正在讓數(shù)千名學生失業(yè)，并使納稅人損失數(shù)百萬英鎊。他呼吁，各個教育機構應放棄或者改造價值不高的課程。有分析表明，學習這些課程的畢業(yè)生中有1/10的學生無法獲得足夠的收入，以償還他們的助學貸款。

在英國，每一門學科都有可能得到積極的回報，但畢業(yè)5年后仍未達到償還助學貸款門檻的比例因學科而異。英國政府在2018年4月提出的還款門檻為25000英鎊，但心理學有超過1/5的課程，創(chuàng)意藝術有超過2/5的課程，學生畢業(yè)后收入未達到還款門檻。

海因茲表示，大學課程對學生和國家經(jīng)濟具有十分重要的價值，政府應該敦促學生選擇合適的課程和教育機構。職業(yè)教育或高質量的學徒教育也是值得考慮的替代方案。

同樣有分析表明，在被調查的20家教育機構中，至少有3/4的畢業(yè)生在畢業(yè)5年后仍然沒有足夠的收入償還助學貸款。從2012年開始，英國學生助學貸款的45%沒有被歸還，這對納稅人而言是一種極大的損失。為學生提供低價值課程的學校雖然會從學生助學貸款中受益，但這會對學生和納稅人造成傷害。英國大學監(jiān)管機構學生辦公室要求大學必須提供學生成果，作為學校注冊的條件。如果學校沒有達到這一條件，該辦公室有權撤銷學校的辦學資格。

海因茲表示，英國大學的聲譽建立在信任的基礎上，當年輕人申請大學時，希望大學能為他們創(chuàng)造一個美好的未來。我們重點改造那些只關注提高入座率而不是著眼于提供高質量課程的學校。如果大學沒有真正為學生帶來效益，政府應該調整或者撤銷學校的辦學資格。如果大學認為學徒或職業(yè)教育等其他教育模式更加適合學生，應該為學生提供相應的建議，而不是提供沒有價值的課程。（王磊）

《中國教育報》2019年06月14日第6版