課程門門有思政 教師人人講育人

■思政理論課優(yōu)秀案例⑩ 

近日來(lái)，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的很多教師都很忙，除了日常的教學(xué)任務(wù)、科研活動(dòng)外，他們還走入融媒體演播廳當(dāng)起了主持人，創(chuàng)新多媒體傳播形式，利用視頻特效技術(shù)，在黨報(bào)客戶端上起了“育人課”。據(jù)了解，該校宣傳部與浙江日?qǐng)?bào)溫州分社共同打造了一檔全新的欄目——《新時(shí)代 新思政》，這些教師紛紛加入了節(jié)目的錄制，每位教師都在自己拿手的專業(yè)課程里面加入了思政育人元素。這些錄制好的視頻，將在浙江新聞APP欄目里滾動(dòng)播出，供大學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)。

“雖然只有短短5—8分鐘視頻，但時(shí)間越短，越顯功力和水平，如何在短時(shí)間里融入思政元素，講好專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，這需要經(jīng)過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，其備課花費(fèi)的時(shí)間比平常備4節(jié)課所花費(fèi)的時(shí)間還要多?！睖芈氃汗ど滔蹈敝魅沃軙悦羯钣懈杏|地說(shuō)。

每門課程帶有“思政味”

自從2017年該校推進(jìn)“課程思政”以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了每門課程思政元素全覆蓋。目前，該校各系（二級(jí)學(xué)院）制定了各具特色的“課程思政”實(shí)施細(xì)則，30多個(gè)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱以及1000多門課程煥然一新。每位教師還重新梳理了專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討、教研組活動(dòng)，每位教師明確了各專業(yè)課程與思政元素的結(jié)合點(diǎn)，每門課程教案的教學(xué)目標(biāo)不僅需要填寫(xiě)上能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，還必須明確思政目標(biāo)或情感目標(biāo)。

溫職院黨委一直把“課程思政”作為學(xué)校的“一把手”工程來(lái)抓，進(jìn)行常態(tài)化工作推進(jìn)，黨委書(shū)記王靖高表示，高校思想政治工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，作為一所國(guó)家示范性高職院校，全校上下聚力推進(jìn)“課程思政”，從專人開(kāi)展思政教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳藚⑴c思政工作，從人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)到教師每堂課的具體實(shí)施均貫穿思政教育主線，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和塑造浸潤(rùn)到每個(gè)細(xì)節(jié)，讓思政教育入腦入心。

每位教師懷有“育人心”

作為一線思政教師，季瓊雨老師的課一直深受學(xué)生歡迎，她還成為溫州市十大理論宣講名師，被聘為溫州市民宣講團(tuán)成員。她認(rèn)為，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，思政課的教學(xué)效果不是立竿見(jiàn)影的，作為思政教師，要耐得住寂寞，經(jīng)得起非議，沉下心來(lái)搞研究搞教學(xué)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己。

在季瓊雨老師的課堂上，有關(guān)“社會(huì)主義本質(zhì)”這堂課是這樣開(kāi)場(chǎng)的：“同學(xué)們，你們有留意到嗎？同是社會(huì)主義國(guó)家的越南近年來(lái)翻拍了大量中國(guó)的電視劇，如《西游記》《神雕俠侶》《還珠格格》，從畫(huà)面中大家可以看出哪些差距呢？”“他們的電視劇看起來(lái)比我們的要粗糙，可能是資金沒(méi)我們多、制作沒(méi)我們好吧。”學(xué)生們回答。緊接著，季瓊雨采取分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ懻撋鐣?huì)主義本質(zhì)。在討論中，她發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把“最終達(dá)到共同富?！边@一根本目的錯(cuò)誤理解為同步富裕、同等富裕，于是就進(jìn)行針對(duì)性的深入講解。課后，她還留下了思考題：“資本主義的本質(zhì)是不是共同富裕？”讓學(xué)生們下節(jié)課來(lái)討論。為及時(shí)了解學(xué)生的課堂掌握情況，季瓊雨還開(kāi)辟了微信公眾平臺(tái)“你想不到的概論課”，交由學(xué)生們來(lái)更新運(yùn)營(yíng)，并保持著一周四次更新的頻率。為拉近與學(xué)生們的距離，季瓊雨考取了心理咨詢師三級(jí)證書(shū)，成了學(xué)生們的知心姐姐，碰到就業(yè)、考試方面的困惑，學(xué)生們會(huì)第一時(shí)間跑來(lái)咨詢她的意見(jiàn)。

該校的思政課充分發(fā)揮了課堂主渠道的作用，思政教師們潛心教學(xué)，為了追求教學(xué)效果，教師們把“思政課堂”搬到新農(nóng)村的田間地頭、企業(yè)車間、道德館、博物館等。對(duì)于如何上好思政課，該校一直堅(jiān)持站在思政課程改革的前線，不斷推陳出新，用高職生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將“最難講”的思政課上得“最精彩”。“我們的思想政治理論課就是要緊抓高職學(xué)生特點(diǎn)，變傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)為互動(dòng)式，變理論教學(xué)為問(wèn)題研究，變單一的口頭講授為多種教學(xué)手段并舉?！痹撔９步虒W(xué)部副主任李潔講出了這幾年教學(xué)中的心得。

思政教師育人固然有自己的“看家本領(lǐng)”，而該校的專業(yè)教師每個(gè)人更懷有育人的赤子之心。機(jī)械系副教授鄭紅老師，教機(jī)械專業(yè)20多年了，他介紹說(shuō)：“我上的是機(jī)械類課程，在大家眼里，機(jī)械是灰灰的，冷冰冰、油乎乎的。我上課特別注意改變學(xué)生的這一點(diǎn)觀念，首先在我心里，機(jī)械是熱的，有溫度、有色彩，幾十年的教師生涯，我一直在朝著這個(gè)方向努力。比如我上的機(jī)械設(shè)計(jì)課程，聯(lián)系韓國(guó)薩德導(dǎo)彈事件，薩德導(dǎo)彈就是軍事武器，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是機(jī)械，同學(xué)們作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，面對(duì)這樣的事件，應(yīng)該作出何種反應(yīng)？是不是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)制造出更先進(jìn)的軍事武器來(lái)保家衛(wèi)國(guó)？應(yīng)用時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，又與專業(yè)密切關(guān)聯(lián)，這就是我理解的課程思政，在專業(yè)課程上融入思政通識(shí)教育，融入愛(ài)國(guó)主義，很自然?！?/P>

思政課程與課程思政融合相通

思政教師在課堂里會(huì)傳授工匠精神、講授從事專業(yè)的職業(yè)道德，專業(yè)教師在課程中能夠融入思政育人，教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，感恩父母、回饋社會(huì)?！斑@次作品雖然還不是很完美，但這是我第一次用我學(xué)到的技藝制作成作品，送給父母，希望他們能喜歡?！痹O(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生麻曉浩在學(xué)了“箱包設(shè)計(jì)”課程后，制作了兩個(gè)皮夾郵寄給自己的父母。他從選皮、準(zhǔn)備樣板、裁制、打磨、打孔到染色打磨，整個(gè)程序全部都由自己完成。為了把皮夾做得精致，他還特意加入到皮具工作室，跟著工作室指導(dǎo)教師金花學(xué)技藝。

在學(xué)校組織的“技能·暖親”活動(dòng)中，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生利用掌握的激光打標(biāo)技術(shù)打印了鑰匙扣給父母，鑰匙扣上還寫(xiě)上了“媽媽，我愛(ài)你”等字樣；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生則用掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言寫(xiě)了英文版+中文版的家書(shū)郵寄給父母；電氣系的一名學(xué)生父母親在廣州做生意，他特意制作了會(huì)發(fā)光的廣州城市標(biāo)志建筑物——“小蠻腰”感恩父母培養(yǎng)。“我們通過(guò)第一次專業(yè)技術(shù)成果送父母、第一份創(chuàng)業(yè)收入敬父母、第一次素質(zhì)展示獻(xiàn)父母等活動(dòng)，旨在用專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果感恩父母，以感恩教育推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，把專業(yè)教育與學(xué)生思想教育實(shí)踐緊密結(jié)合。”黨委宣傳部部長(zhǎng)蔡后界說(shuō)。

現(xiàn)在，在溫職院的校園中形成了“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍。“經(jīng)過(guò)這幾年，我們努力讓每門課程都育人、每位教師都承擔(dān)育人責(zé)任，讓專業(yè)課飄出‘思政味’，合力打造課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同發(fā)聲的課堂教育體系。”王靖高說(shuō)。

（作者系溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部副部長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月25日第11版