黨員教師是最亮的星

趙山教學點是甘肅省天水市秦安縣的一個教學點，在2015年時只有一名教師、4名學生，沒有水、圍墻和校門，學生紛紛轉走，面臨撤并的困境。年輕黨員教師李輝斌被派來擔任該教學點校長，李輝斌挨家挨戶上門，勸說家長把孩子轉回來。第二年學生增加到26人，修建了圍墻和校門,硬化了校園道路，后來又增加了三、四年級，修建了幼兒園，如今學生達到40多人，教師增加到5名，辦學條件和教學質(zhì)量都有了很大的提升。

近年來，天水市教育系統(tǒng)按照新時代黨的建設總要求，將抓好學校黨建工作作為辦學治校的重要工作，加強黨對教育工作的全面領導，創(chuàng)新“黨建+”模式，激勵廣大黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，給全市教育改革發(fā)展注入了新的活力。

“黨建+教育教學”

黨員教師是“火星”

秦州區(qū)育生中學是一所優(yōu)質(zhì)初中，但教師的教研能力相對較弱，后勁不足，學校就把提升黨員教師教研水平作為切入點，優(yōu)先選派黨員教師參加提升培訓?！皡^(qū)上選派我們黨員教師走出去交流學習，培訓研討，不僅更新了教學觀念，而且增強了緊迫感?！痹撔０四昙売⒄Z教師黃隨香參加外出培訓后感觸頗深。

針對城區(qū)和城郊優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、學位壓力大的實際，秦州區(qū)教育局黨委在全區(qū)推行“黨建+教育教學”模式，去年以來，參加政治業(yè)務培訓的黨員教師達1648人次，通過黨員示范課、黨員先鋒組、黨員助學崗等活動，黨員教師走進課堂、貼近學生，實施“強校帶弱校、名師帶高徒”工程，開展送教、送課等活動900余人次，全區(qū)中小學教師網(wǎng)上曬課近687節(jié)，在破解城區(qū)大班額的同時也提升了教學質(zhì)量。

在“黨建+教育教學”的帶領下，學校黨員教師表現(xiàn)出飽滿的工作熱情和嶄新的工作狀態(tài)，教育教學工作“火”勁十足。

“黨建+立德樹人”

黨員教師是“啟明星”

天水市教育系統(tǒng)在“黨建+立德樹人”模式中，明確要求黨員教師率先示范，做“立德樹人”的開拓者、領路人，成為學生成長的“啟明星”。

天水一中第一黨支部書記馬宗義從教33年，擔任班主任28年，2014年被人社部、教育部授予“全國模范教師”“全國德育優(yōu)秀教師”榮譽稱號。今年3月，馬宗義赴北京參加學校思想政治理論課教師座談會后，在學校做了一場關于思想政治理論課專題輔導報告會，組織全校政治課教師大備課組專題學習研討，以班會的形式對學生進行思想引導，最近又忙著準備全市思政會的發(fā)言材料。

馬宗義至今每周仍帶17節(jié)課，他把學生語文興趣的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升緊緊結合起來，開設中國傳統(tǒng)文化選修課“傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”，總結出作文教學方案“突破兩個發(fā)現(xiàn)”，所帶的3屆學生全部考上大學。馬宗義在平凡的崗位上詮釋著共產(chǎn)黨員的責任和擔當。

天津市津南區(qū)北閘口第一小學黨員教師金瑞，今年初響應東西部協(xié)作對口幫扶號召到秦安縣西川中心小學支教一年。他發(fā)現(xiàn)，山里孩子由于路途遠住校，家長顧不上管。于是，他利用午休和晚自習的時間，在宿舍對一部分學習習慣不好的學生進行集中輔導。一段時間以后，這些孩子的學習生活習慣明顯改變，成績也提高了不少。

“黨建＋教師專業(yè)成長”

黨員教師是“金星”

近年來，天水市教育系統(tǒng)建立健全“把骨干教師、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學和管理骨干”的“雙培養(yǎng)”機制，讓黨員教師和骨干教師始終成為教育教學改革的先鋒，在各自的崗位上發(fā)出金子般的光芒。

隴城教育園區(qū)實行老黨員教師、教學骨干與青年教師結對幫扶，青年教師的教學能力迅速提升，一批黨員教師成長為骨干教師，教學骨干培養(yǎng)為預備黨員和入黨積極分子。去年以來，有8名年輕教師向黨組織遞交了入黨申請書。

秦州區(qū)皂郊中學是天水市城郊一所九年一貫制學校，現(xiàn)有專任教師72人，其中，黨員教師29人，占40.3%，學校領導班子、教研組組長、年級組組長全是黨員，80%以上班主任和教學骨干都是黨員。一名黨員被評為甘肅省中小學骨干教師，3名黨員被評為甘肅省農(nóng)村骨干教師。在市區(qū)級的教學競賽中，先后有3名黨員教師獲獎。

“近年來，全市加大黨員教師參加培訓、崗位練兵、骨干教師培養(yǎng)等方面的力度，有677名黨員教師受到縣級以上表彰獎勵，265名黨員教師被確定為省市縣骨干教師和學科帶頭人，一大批黨員教師被提拔到學校領導崗位?！碧焖薪逃贮h委書記、局長伏金祥說，“通過建立和落實‘雙培養(yǎng)’機制，不僅使黨員教師的引領示范作用得到了充分發(fā)揮，而且有力促進了中青年教師的專業(yè)成長，為全市教育改革發(fā)展輸入了新鮮血液。”

《中國教育報》2019年06月29日第1版