“老師，我相信你”

剛走進(jìn)班級，我就被班長攔住了。她問我：“你是不是在活動時碰到豆豆了?”我一臉困惑。這兩天我都在辦公室，沒跟孩子接觸過啊。但班長接下來的話，直接把我說愣了：“豆豆說，你打了他嘴巴子。豆豆奶奶聽了后特別生氣，要去找領(lǐng)導(dǎo)?！?/P>

聽完這些話，我所有的情緒都涌了上來，委屈、震驚甚至是寒心。我從來沒有對任何一個孩子動過手，這無中生有的指責(zé)讓我很難接受。我激動地說：“這種話家長也信，讓家長去查監(jiān)控好了，我身正不怕影子斜?！卑嚅L安慰我道：“你別激動，我們都知道你不可能打豆豆，你回想一下到底怎么回事，我們跟家長聊聊，解除這個誤會。”

平復(fù)心情真的不是一件容易的事。這一整天，我腦子里閃現(xiàn)出來的畫面都是“虐童事件”“師德敗壞”，我萬萬沒想到這能跟我扯上關(guān)系，感覺所有的付出都被孩子的一句話抹殺了。但是慢慢地，理智逐漸占據(jù)了上風(fēng)。

我平復(fù)下來心情，坐下來跟豆豆聊了聊最近發(fā)生的事，慢慢了解了這件事的前因后果。我也開始換位思考，在現(xiàn)在“虐童事件”頻頻曝光的背景下，如果我聽到自己的孩子說“老師打我”，也可能像豆豆奶奶一樣激動。換位思考后，我做好了跟家長談話的準(zhǔn)備。

離園時，豆豆的爸爸媽媽都來到了班級門口，出乎意料地，我看到的不是兩張憤怒的臉，而是一如既往微笑的臉。不等我張嘴，豆豆爸搶先開口：“老師，我相信你，我們就是來問問情況，這小子愛胡說?！边@句話跟我想的太不一樣了，豆豆爸的話讓我有了一種被信任的感覺。在這種氛圍下，我們圍繞這件事開啟了對話。

豆豆爸跟我說起了事情的起因：豆豆突然不愛上幼兒園，說是耳朵疼，而且是老師打的。“奶奶一聽就激動了，但是我們知道這事絕對不會發(fā)生在咱們老師身上，我們就是來了解一下情況”。

豆豆爸的語言真誠，我也更加放松下來，表達(dá)了對奶奶心情的理解，也向豆豆爸媽講述了事情的前因后果：豆豆和小貝撞在了一起，我要求豆豆慢慢走路，他卻紅了眼圈，我用手摸著他的臉說“有錯誤改正就好”，但事實上是小貝撞了他。豆豆是一個心思比較細(xì)膩的孩子，嘴上不說，心里卻很委屈。加之臨近假期，豆豆最好的朋友出游了，他也不愿意來幼兒園。

我跟坐在一旁的豆豆說：“老師錯怪你了，要跟你道歉?！辈⒂檬峙踔哪?，開玩笑地說：“這樣會疼嗎？”“就是太涼，冰著我了?！倍苟拐f完，我們一起笑了起來。

事情解釋清楚了，我們也開始你一言我一語地聊了起來。豆豆媽告訴我，當(dāng)她聽孩子說這件事的時候，也想起了“虐童”的新聞，但覺得不會發(fā)生在我們身上，因為平時我們對豆豆的付出，她都看在眼里。

送走了豆豆一家，我一掃一日的陰霾，留下了滿滿的溫暖和充實感。我在想，雖然“虐童事件”搞得很多家長人心惶惶，讓幼兒教師備受質(zhì)疑，但也有很多像豆豆爸爸媽媽一樣的家長，在遇到?jīng)_突的時候，選擇理解老師、相信老師，讓老師有勇氣堅持下去。

我堅信：老師在生活中對孩子細(xì)致入微的照料，孩子和家長都會看在眼里、記在心里；老師對孩子春風(fēng)化雨的教育與關(guān)懷，會在孩子和家長的心里生根發(fā)芽；老師與家長日常交流的一言一語，也必將讓雙方的聯(lián)系更加富有生命力。如果我們真正做到了這些，當(dāng)誤會與沖突來臨時，彼此就會跨越懷疑與指責(zé)，站在一起，直面和解決所有問題。

（作者單位：北京市海淀區(qū)唐家?guī)X新城幼兒園）

《中國教育報》2019年06月30日第2版