思政課堂涵養(yǎng)醫(yī)者仁心

■辦好學(xué)校思想政治理論課經(jīng)驗(yàn)篇

“爸，關(guān)于中美貿(mào)易摩擦您怎么看？”山東濱州醫(yī)學(xué)院2017級(jí)臨床專業(yè)學(xué)生劉芳近日在微信里拋給父親一道“時(shí)事題”。父女倆借助語(yǔ)音和文字，針對(duì)貿(mào)易戰(zhàn)的細(xì)節(jié)、走勢(shì)和應(yīng)對(duì)等問(wèn)題進(jìn)行討論，聊天記錄足足有10多屏。

這是濱州醫(yī)學(xué)院一堂“形勢(shì)與政策”課的延伸場(chǎng)景。近年來(lái)，學(xué)校以目標(biāo)培養(yǎng)為導(dǎo)向打造“醫(yī)本課堂”，以對(duì)象定位為抓手深研“精準(zhǔn)課堂”，以實(shí)踐創(chuàng)新為引領(lǐng)開(kāi)掘“融合課堂”，如今，“三個(gè)思政課堂”建設(shè)正在呈現(xiàn)出生動(dòng)的育人新氣象。

追根溯源：“醫(yī)本思政課堂”有講頭

濱醫(yī)馬克思主義學(xué)院教授李曉軍在講授“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”時(shí)，讓學(xué)生在課堂上查找一下孫中山先生的從醫(yī)經(jīng)歷。

新鮮的視角讓學(xué)生來(lái)了興致，當(dāng)查到孫中山先生曾是中國(guó)第一家西醫(yī)醫(yī)院最受老師器重的高才生，且第一年行醫(yī)的收入就足以開(kāi)5家醫(yī)館時(shí)，李曉軍的問(wèn)題適時(shí)插入：“孫中山先生為什么要從醫(yī)人轉(zhuǎn)向醫(yī)國(guó)？作為醫(yī)者的最高境界是什么？”

何謂醫(yī)本？“醫(yī)乃仁術(shù)，德乃醫(yī)本?！崩顣攒娨徽Z(yǔ)破題。她介紹，早在春秋時(shí)期，圍繞醫(yī)本話題的探討就開(kāi)始了?！秶?guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》最早提出了“上醫(yī)醫(yī)國(guó)，其次疾人，固醫(yī)官也”的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，逐漸凝聚起中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德思想中“赤誠(chéng)濟(jì)世”的愛(ài)國(guó)情懷、“大醫(yī)精誠(chéng)”的敬業(yè)品行、“必先正己”的誠(chéng)信本色以及“尊重同道”的友善風(fēng)范。

在李曉軍看來(lái)，“中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在本質(zhì)上是相當(dāng)契合的”。

正是這種契合，促使該校從更深層次解讀高等醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確醫(yī)學(xué)院校不僅是培養(yǎng)具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床實(shí)踐技能的醫(yī)學(xué)生，也是培養(yǎng)具有高尚品德、崇高信念的未來(lái)醫(yī)生，更是培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的有志青年。

以此為導(dǎo)向的“醫(yī)本思政課堂”，將思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育融會(huì)貫通，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略、與民族復(fù)興偉大夢(mèng)想有機(jī)結(jié)合。

“‘思修課’里聆聽(tīng)林巧稚、華益慰的從醫(yī)點(diǎn)滴，‘倫理課’里把脈榆林產(chǎn)婦事件，‘毛中特’里研判社會(huì)建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革……”該校大三臨床專業(yè)學(xué)生李文杰表示，“我們的思政課有醫(yī)者，有醫(yī)事，也有現(xiàn)象級(jí)話題，貼近醫(yī)學(xué)生本職，能獲得很多精神共鳴和啟迪?！?/p>

望聞問(wèn)切：“精準(zhǔn)思政課堂”重人本

“畢業(yè)后，開(kāi)個(gè)按摩店，安度一生好不好？”“我不喜歡自己的專業(yè)，只想研究計(jì)算機(jī)，有前途嗎？”……

這些看似平常的問(wèn)題，對(duì)該校馬克思主義學(xué)院教授張桂芝來(lái)說(shuō)，并不容易回答。因?yàn)樗鎸?duì)的是一群視障學(xué)生。

從2012年學(xué)校首招視障生以來(lái)，她就開(kāi)始面向這群特別的學(xué)生講授思政課。他們簡(jiǎn)單、純樸，同時(shí)也好奇、敏感?！皩?duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。原來(lái)的PPT演示、視頻教學(xué)行不通了，最難辦的是如何精準(zhǔn)對(duì)接他們的內(nèi)心世界”。

該校馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，與各院系聯(lián)合，通過(guò)問(wèn)卷、走訪、談話等傳統(tǒng)形式和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、大數(shù)據(jù)分析等新型手段，梳理學(xué)生中的實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行分類排查，為精準(zhǔn)施教提供基礎(chǔ)依據(jù)。

在破解難題過(guò)程中，張桂芝也逐漸探索出“話聊”思政課堂。她解釋：“話聊不是漫談，必須在了解學(xué)生的心理基礎(chǔ)上確立好站位，以平等方式表達(dá)。囿于身體原因，孩子們?cè)跇淞⒗硐肽繕?biāo)時(shí)，有時(shí)站得很低，有時(shí)又不考慮現(xiàn)實(shí)，作為思政課教師，要引導(dǎo)他們認(rèn)清自我、提升遠(yuǎn)見(jiàn)，學(xué)會(huì)以合作共贏的姿態(tài)融入社會(huì)?！?/p>

這種精準(zhǔn)理念正在貫穿思政課教學(xué)全過(guò)程。該校針對(duì)視障生特點(diǎn)，探索多個(gè)方面的精準(zhǔn)供給。教材內(nèi)容上，精準(zhǔn)改編教材，實(shí)現(xiàn)少文字、少書面化，多聲音、多觸感；教學(xué)方式上，突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)任務(wù)以專題招標(biāo)形式發(fā)包給學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，用說(shuō)唱、辯論、演講等形式積極參與到課程中來(lái)。

多維施治：“融合思政課堂”探實(shí)效

今年5月，反映殘疾人學(xué)子在濱醫(yī)學(xué)習(xí)與生活的微電影《向陽(yáng)花木》甫一上線，就獲得了師生好評(píng)。影片在學(xué)校官微發(fā)布后，短時(shí)間點(diǎn)擊量就超5000。“只要有夢(mèng)想，總會(huì)有光照亮前方”“關(guān)愛(ài)別人受益自己，為學(xué)校滿滿正能量點(diǎn)贊”……濱醫(yī)學(xué)子紛紛留言點(diǎn)贊。

“濱醫(yī)首創(chuàng)的殘健融合、教育與康復(fù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，本身就是一部生動(dòng)鮮活的思政教材?！瘪R克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)卜建華介紹，濱醫(yī)從1985年就開(kāi)全國(guó)之先河率先招收殘疾人大學(xué)生，30多年來(lái)，1300多名殘疾人學(xué)子在這里感受仁心大愛(ài)，體驗(yàn)身心康復(fù)，邁向豐厚人生，很多人成為業(yè)界精英、勵(lì)志典型和創(chuàng)業(yè)模范。

“以創(chuàng)新實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)子、從校本傳統(tǒng)啟迪學(xué)子、用典型案例感染學(xué)子，這也是我們?nèi)诤纤颊n堂的著力點(diǎn)。”卜建華說(shuō)。

據(jù)了解，近年來(lái)濱醫(yī)圍繞“融合思政課堂”建設(shè)，縱向進(jìn)行內(nèi)容上的“傳承融合”，即殘疾人學(xué)子與普通學(xué)子融通共享，優(yōu)秀導(dǎo)師、校友與在校學(xué)生交流共建，在“大康復(fù)”理念指引下，不斷涵養(yǎng)平等互助、仁愛(ài)擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)者情懷和人文素養(yǎng)；橫向進(jìn)行教育教學(xué)手段上的“平臺(tái)融合”，創(chuàng)建以校園實(shí)踐教學(xué)為主，融合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的“一主二輔”實(shí)踐教學(xué)模式。

該校2018級(jí)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生苗春伊有著自己真切的感受：“邁入校園最先關(guān)注的是學(xué)校里的風(fēng)物，一直好奇濱醫(yī)為什么會(huì)有仁心湖、滬祥樓和榮祥樓。等上完了思政課，才知道這些都和仁心妙術(shù)校訓(xùn)、和捐遺體助科研的師德典范王滬祥、和以創(chuàng)新寫輝煌的傳奇校友徐榮祥息息相關(guān)，心里有種特別神圣的感覺(jué)。”

開(kāi)設(shè)校友大講堂、舉辦思政辯論賽、征集馬克思主義經(jīng)典閱讀體會(huì)、組織紅色基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)施“網(wǎng)上觀影、閱讀、討論”系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)……由于嘗到了融合思政教學(xué)的甜頭，學(xué)校越來(lái)越多的教師正在以創(chuàng)新思維將融合的腳步邁得更大。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年07月08日第3版