人工智能實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童教育干預(yù)

在北京成功舉行的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)“積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育”。黨和國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)“支持特殊教育”“辦好特殊教育”“加強(qiáng)殘疾康復(fù)服務(wù)”?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》及《實(shí)施方案》也提出要讓“殘疾兒童少年享有適合的教育”。

人工智能正在掀起新一輪教育革命。人工智能與特殊教育的深度融合為特殊兒童帶來(lái)新希望，人工智能為特殊兒童獲得“包容性”與“公平性”的教育提供了可靠的技術(shù)手段，有望徹底打破限制特殊兒童有效獲取教育資源的有形無(wú)形的障礙。這也包括為數(shù)不少的自閉癥兒童。

自閉癥發(fā)病率逐年升高。自閉癥兒童常常被稱作“星星的孩子”：不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞；不盲，卻對(duì)周圍人與物視而不見；不啞，卻不知該如何開口說(shuō)話。他們只生活在自己的空間里，像個(gè)外星人、天外來(lái)客，和這個(gè)世界格格不入。由于缺乏正常的社會(huì)互動(dòng)能力、語(yǔ)言交流能力、興趣和行為模式，他們無(wú)法像普通兒童那樣走進(jìn)學(xué)校接受常規(guī)的、系統(tǒng)的教育，去學(xué)習(xí)在社會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，甚至有些人認(rèn)為自閉癥的孩子就是智障或精神障礙。這也導(dǎo)致自閉癥兒童與社會(huì)進(jìn)一步脫節(jié)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，接受伴隨一生的平等教育是他們走出黑暗、融入社會(huì)的希望所在。

作為當(dāng)代醫(yī)學(xué)一大難題，自閉癥雖然缺乏有效的治愈方法，但盡早發(fā)現(xiàn)盡早教育干預(yù)康復(fù)效果會(huì)提高很多。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于自閉癥的篩查通常都是來(lái)自于家長(zhǎng)和老師的行為觀察，由于很多家長(zhǎng)和老師缺乏對(duì)自閉癥的了解，往往會(huì)耽誤自閉癥兒童康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)自閉癥康復(fù)工作起步較晚，現(xiàn)有康復(fù)機(jī)構(gòu)數(shù)量與人員專業(yè)化水平嚴(yán)重不足，教育干預(yù)技術(shù)仍停留在  “簡(jiǎn)單（個(gè)性化干預(yù)缺失）粗放（評(píng)估主觀片面）”的初級(jí)階段。但是有研究表明，雖然自閉癥的孩子往往拒絕與人交往，但他們易于接受電子設(shè)備等仿真環(huán)境帶來(lái)的信息，人工智能技術(shù)對(duì)于自閉癥兒童的教育而言是一種有利的手段。

近年來(lái)，華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研究團(tuán)隊(duì)致力于人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童教育干預(yù)，由于自閉癥兒童個(gè)體差異性顯著，團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)開展自閉癥兒童個(gè)性化智能干預(yù)與精細(xì)評(píng)估，為滿足自閉癥兒童需求開發(fā)了一套創(chuàng)新型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，集精細(xì)化測(cè)評(píng)與精準(zhǔn)教育干預(yù)為一體，通過(guò)人機(jī)交互游戲和多模態(tài)感知技術(shù)實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童個(gè)性化與自適應(yīng)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)以“星未來(lái)”給其命名，寓意是給星星的孩子一個(gè)更好的未來(lái)。大量實(shí)證結(jié)果表明，“星未來(lái)”可以對(duì)兒童自閉癥進(jìn)行有效篩查，從而為自閉癥的確診和及早干預(yù)節(jié)省寶貴的時(shí)間，而且能夠根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的需求和特點(diǎn)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r營(yíng)造智能化、個(gè)性化、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步全面貫徹國(guó)際人工智能與教育大會(huì)的精神，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，發(fā)展平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育，為自閉癥兒童提供更好的智能教育干預(yù)，有效地緩解數(shù)千萬(wàn)自閉癥兒童與家庭面臨的巨大困難。

雖然近年來(lái)人工智能環(huán)境下的自閉癥教育干預(yù)技術(shù)國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展顯著，但自閉癥兒童個(gè)體差異性巨大、發(fā)展軌跡復(fù)雜多樣、能力表現(xiàn)范圍龐雜，對(duì)于自閉癥兒童教育干預(yù)而言，亟待突破的重大挑戰(zhàn)仍然有很多，未來(lái)還需廣大科研工作者付出更多的努力。

（作者單位：華中師范大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月12日第3版