深度學習提升高階思維能力

唐山師范學院教育學院朱立明博士、馮用軍教授，東北師范大學教育學部馬云鵬教授在《教育科學》2019年第3期發(fā)表《論深度學習的教學邏輯》一文提出，深度學習是基于學生有效學習本質(zhì)的教學設(shè)計范式，旨在提升學生的高階思維能力與問題解決能力。其教學邏輯由學生認知序列、學科內(nèi)容特征、學科核心素養(yǎng)、學習效果反思構(gòu)成。促進深度學習的教學策略集中體現(xiàn)在，以理解與聚焦為教學主題的價值取向，以融合與聯(lián)結(jié)為課堂活動的基本特質(zhì)，以創(chuàng)新與實踐為解決問題的主要抓手，以反思與批判為思維拓展的關(guān)鍵路徑，以發(fā)展與進階為多元評價的核心視角。

《中國教育報》2019年10月24日第8版