教育如何推動構(gòu)建人類命運共同體

“《中國教育現(xiàn)代化2035》不僅是中國的，也是世界教育的重要組成部分?！?0月18日，在由中國教育國際交流協(xié)會主辦的第二十屆中國國際教育年會（以下簡稱“年會”）全體大會開幕式上，中國教育部部長陳寶生表示，中國始終將教育置于世界坐標中去學習、去比較、去思考、去合作，中國政府將加快構(gòu)建教育對外開放新格局，充分釋放高等院校創(chuàng)新發(fā)展活力，將教育對外開放推向新高度。

“教育2035——對話世界的未來”是本屆年會的主題。圍繞這一主題，各國教育官員、學者和技術(shù)研究者們分享各國的教育創(chuàng)新與經(jīng)驗，研判全球發(fā)展共同問題，探討教育合作共同使命，推動人類命運共同體的構(gòu)建。

    現(xiàn)代化成為各國教育關(guān)注的焦點

科技發(fā)展為人類社會帶來便利的同時，也為教育提出了更多挑戰(zhàn)。今天教育培養(yǎng)的人才如何跟上未來科技的發(fā)展速度，成為本屆年會教育與科技界專業(yè)共同關(guān)注的話題焦點。

“因為我們非常清楚，技術(shù)的影響，自動化、數(shù)字化、人工智能的影響，在根本層面上會改變社會的運行方式，也會改變勞動力市場的形態(tài)?！笔澜缏毥淘盒Ｅc應用型大學聯(lián)盟主席、澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育學院董事會首席執(zhí)行官克雷格·羅伯遜對此有切身體會。他說，有30%已經(jīng)工作的人員，在通過教育和培訓不斷提升自己的技能，而這種再培訓、再就業(yè)的現(xiàn)象，正是科技在各行業(yè)的應用所驅(qū)動的。

如今，當人們在議論人工智能將會在哪些行業(yè)取代人類工作的時候，科大訊飛股份有限公司董事長劉慶峰提出了一個新的思路——“怎么樣使得每一個未來的人類站在人工智能肩膀之上應對未來”。

對此，教育需要超前規(guī)劃如何利用科學技術(shù)促進教育發(fā)展，如何借助科技手段培養(yǎng)高素質(zhì)人才，如何通過科技融合推進人類社會的共同進步。

今年年初發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》為中國的教育現(xiàn)代化發(fā)展提供了設(shè)計藍圖，并引領(lǐng)教育者更新教育觀念，提升現(xiàn)代化的教育標準和教育水平，以現(xiàn)代化的教育理念、技術(shù)、方式培養(yǎng)更具競爭力的未來人才。正如中國教育部教師工作司司長任友群在發(fā)言中所說，中國的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在被快速催化融合，人工智能作為信息技術(shù)發(fā)展的更高階段，也必將深層次推動教育教學的改革。

現(xiàn)代化為教育帶來了更加廣闊的發(fā)展空間，也更好地促進了各國的合作與交流，促使各國的人才培養(yǎng)定位更高，著眼更加長遠，發(fā)展更加多元。

美國州立大學與學院協(xié)會主席米爾德里德·加西亞說，我們必須把所有人都納入進來，促進性別平等，促進教育公平，未來才能促進社會發(fā)展。今天的學生在學習技術(shù)的同時，也應更好地認識這種多元文化，懂得如何去尊重、熱愛和推進世界發(fā)展。

    各國高等教育共同應對當前全球挑戰(zhàn)

“作為大學，我們具有什么樣的社會責任？面向未來，我們應該做哪些工作呢？”日本上智大學副校長杉村美紀針對各國高等教育發(fā)展拋出了這樣一個開放式的問題。

在世界迅速發(fā)展、社會快速轉(zhuǎn)型的今天，一系列問題隨之出現(xiàn)，例如貧困、污染、戰(zhàn)爭等，不僅影響局部地區(qū)的發(fā)展，更影響著全球可持續(xù)發(fā)展的進程。

澳門大學校長宋永華表示，面對當前的挑戰(zhàn)，高等教育界人士應該集體做出努力，了解高等教育所處的境地，以及高等教育合作的重要性，因為這些不僅僅是一個國家、一個地區(qū)所要做的，也是全世界教育需要共同面對的。

由此可見，全球高校共同努力推進科學研究、科技研發(fā)、高精尖技術(shù)人才培養(yǎng)等方面的合作，是當前的緊要任務。

日本駐華大使橫井裕作為主賓國代表在發(fā)言中表示，日本現(xiàn)在擁有最先進的科學技術(shù)，在日本研究人員吉野彰今年獲得諾貝爾化學獎之后，獲得諾獎的日本總?cè)藬?shù)達到了27人。

在南非，一個以學者項目、學術(shù)項目、博士項目、教授項目和管理項目為支柱的國家框架已經(jīng)出臺。在中國，一所以頂尖科學家領(lǐng)銜的西湖大學正在崛起，在以“高起點、小而精、研究型”的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，聚焦前沿科學研究，以跨學科多學科合作的方式，推動世界科學技術(shù)的發(fā)展。

“我們每一所大學都可以利用我們的特色、發(fā)揮我們的優(yōu)勢，在國際教育合作與交流當中，加深各國之間文化的溝通、理解、交流和互鑒，培養(yǎng)未來的高端人才?！彼斡廊A說。

在本屆年會中，促進學校之間的深入合作，促進師生之間的學習交流，也是亮點之一。

12場與高等教育發(fā)展相關(guān)的平行研討會，分別聚焦質(zhì)量保障、來華留學、“雙一流”建設(shè)、國際教育交流合作等內(nèi)容，具體包括來華留學質(zhì)量認證項目發(fā)展、新時代高校全英文課程建設(shè)、高等教育國際化戰(zhàn)略、中外合作辦學高水平建設(shè)、高水平應用型人才培養(yǎng)等40余個教育現(xiàn)代化建設(shè)進程中的重要議題，從多角度、多領(lǐng)域促進全球高等教育的交流與互鑒

    現(xiàn)代化技術(shù)助力教育跨國界合作

“世界的未來，在青年一代。更準確地說，引領(lǐng)未來的應該是在世界各國大學當中所培養(yǎng)的優(yōu)秀的青年一代。大學的未來應該是瞄準世界的未來，培養(yǎng)國際一流人才?！贝筮B理工大學校長郭東明認為，這些人才如何培養(yǎng)，是教育特別是高等教育應該考慮的事情。

然而，教育在合作實踐中存在許多障礙。郭東明發(fā)現(xiàn)，在自然科學領(lǐng)域，各國的教育在很多方面有共同的標準，但唯一的困難是語言不通。多年來，為了促進來華留學生的專業(yè)培養(yǎng)，大連理工大學以英語和日語兩種語言開設(shè)專業(yè)課程，與國外大學接軌。

如今，現(xiàn)代化技術(shù)與教育的融合，將幫助高校國際合作與交流越過語言關(guān)，助力國內(nèi)外高校進行更多跨越國界的基礎(chǔ)學科合作研究。語音識別、人工智能、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，將在與教育的深入融合中，推動教育公平、提高教育質(zhì)量，并促進各國間的教育與人文交流。

年會中，中外院校項目合作洽談會繼續(xù)為推動中外校際合作搭建優(yōu)質(zhì)平臺。據(jù)悉，本屆主賓國日本由早稻田大學、慶應義塾大學、京都大學等21所頂尖高校組成的代表團，以及南非大學協(xié)會組織的10所南非頂尖大學校長團也參與其中。

年會之后，來自約30個國家和地區(qū)的近400所教育機構(gòu)在2019中國國際教育展中展示各國教育與學科發(fā)展。其中，日本作為主賓國，有40余所高校和語言機構(gòu)組成國家展團參與教育展。“一帶一路”沿線國家院校也成為其中一道亮麗的“風景線”。

《中國教育報》2019年10月25日第6版