隨班就讀生的“秘密花園”

前不久的一天下午1點，江蘇省無錫市梁溪區(qū)特教指導中心資源教師陳向華，像往常一樣來到廣新小學，要給該校五年級的隨班就讀學生小曾上課。

陳向華首先來到教師辦公室找小曾的班主任，了解小曾近一段時間在班級中的表現(xiàn)。小曾原本是一個內(nèi)向并且有些自卑的孩子，經(jīng)過資源教師一段時間的培養(yǎng)、幫助變得活潑了、大膽了。班主任告訴陳老師，小曾在全校講故事比賽中表現(xiàn)突出，獲得了特等獎。

下午1點半，陳向華來到五（1）班，將小曾帶到了學校專門建立的融合教育資源中心。融合教育資源中心建筑面積接近300平方米，包括咨詢接待區(qū)、閱讀拓展區(qū)、個別化教學區(qū)、行為矯正區(qū)、集體教學區(qū)、運動康復區(qū)、心理疏導區(qū)、作品展示區(qū)等，是隨班就讀學生的“秘密花園”。

在這里，陳向華給小曾單獨上了一節(jié)美術課。一年來，他的美術學習進步很快，有一幅想象畫還獲得了全國少兒書畫大賽金獎。下課后，陳老師檢查了小曾近期的作業(yè)情況，針對其中暴露出的一些問題進行了個別講解。

本次教學結束時，陳向華拿出家校聯(lián)系本，把要求小曾在家完成的任務工工整整地寫在本子上，這些要求有學業(yè)方面的，也有生活技能方面的。陳老師要求小曾完成任務后打鉤并讓家長簽字，逐步養(yǎng)成自主學習、生活自理的好習慣。小曾很喜歡這個本子，特意找了一支紅筆專門用來打鉤。

廣新小學校長過秦勇介紹說，目前學校有10名隨班就讀學生，區(qū)特教指導中心為他們配備了2名專職資源教師，為每一名隨班就讀學生量身定制個別化學習方案，實施包括學科補救、潛能開發(fā)、康復訓練等3部分內(nèi)容的個別化教學。為了把因材施教落到實處，資源教師為每一名隨班就讀學生做好“八個一”：一生一方案，一生一討論，一生一計劃，一生一課表，一生一教案，一生一評估，一生一檔案，一生一記錄。通過認真分析、研究每一名學生的特點，資源教師采取各種方式幫助他們發(fā)展優(yōu)勢、挖掘潛能、補償缺陷。

據(jù)了解，無錫市梁溪區(qū)從2009年開始建立起全市第一間資源教室，為在普通學校隨班就讀的特教學生提供個性化的學業(yè)輔導、潛能開發(fā)、康復治療，促進普通教育與特殊教育融合。目前，全區(qū)已建成19個小學融合教育資源中心，擁有專職資源教師11名、巡回指導教師14名。與此同時，16個學前融合教育資源中心正在建設中，職業(yè)教育融合中心也即將投入使用。

在無錫市梁溪區(qū)特教指導中心資源教師和普通學校教師的共同努力下，許多隨班就讀學生的綜合素質得到明顯提高，部分學生的天賦得到挖掘，他們當中有的成功舉辦了演奏會，有的在全國性體育、繪畫比賽中獲獎……

《中國教育報》2019年10月28日第4版