讓理想的教育變成現(xiàn)實(shí)

《理想的區(qū)域教育》（陜西人民出版社）是一部建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的教育著作，作者黨?？驹谑薪逃志珠L任上，對(duì)區(qū)域教育發(fā)展做了深入的思考和積極的探索。在與作者多次交流中，感到黨福奎同志從一位普通教師成長為地市教育部門負(fù)責(zé)人，始終堅(jiān)持對(duì)理想教育的孜孜追求和不懈探索，是既勤于理論學(xué)習(xí)思考又基于教育實(shí)際大膽創(chuàng)新的教育人，是理想?yún)^(qū)域教育的追夢(mèng)人和實(shí)踐者。

作者在實(shí)踐探索中深入思考了“什么是理想的區(qū)域教育”，提出理想的區(qū)域教育，就是高質(zhì)量的教育、公平的教育、教育生態(tài)好的教育，并分別闡釋了三個(gè)方面的內(nèi)涵，從基本構(gòu)成、主要元素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，比較全面系統(tǒng)地論述了什么是理想的區(qū)域教育、如何構(gòu)建理想的區(qū)域教育。這一思考和認(rèn)識(shí)，全面貫徹了黨的教育方針，充分體現(xiàn)了新時(shí)代教育發(fā)展的要求，致力于解決“人民日益增長的對(duì)更加公平、更高質(zhì)量、更富特色教育的需求和不平衡、不充分的教育發(fā)展之間的矛盾”，實(shí)質(zhì)是對(duì)黨的教育方針以及新時(shí)代對(duì)教育的要求在市域范圍的具體化。

作者是一個(gè)非常務(wù)實(shí)的教育者，猶如其做人做事一樣，不尚空談、干練利落。在構(gòu)建理想的區(qū)域教育、辦好人民滿意教育的實(shí)踐中，更多地研究實(shí)踐操作層面的措施，解決“如何做”的問題，呈現(xiàn)了辦好人民滿意教育的市域模式。如何全面提高教育質(zhì)量，作者提出打造好教育“流水線”，抓好“體系質(zhì)量”“要素質(zhì)量”，制定了“千校達(dá)標(biāo)”工程、“千名碩士計(jì)劃”等一系列的具體措施和可操作性強(qiáng)的辦法；強(qiáng)調(diào)真正從七個(gè)方面實(shí)施素質(zhì)教育，確保培養(yǎng)對(duì)象全面健康發(fā)展，做社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。閱讀此書，這些富有實(shí)效的做法比比皆是，許多經(jīng)驗(yàn)和做法，特別為西部地區(qū)市縣發(fā)展教育提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

該書構(gòu)建了素質(zhì)教育的實(shí)施體系，為發(fā)展素質(zhì)教育做出了新的實(shí)踐探索。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是黨和國家確立的教育改革發(fā)展主題。習(xí)近平總書記曾指出，素質(zhì)教育是教育的核心。黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“發(fā)展素質(zhì)教育”。應(yīng)該說素質(zhì)教育從提出到實(shí)踐，這么多年來取得了非常大的進(jìn)步，但也應(yīng)該看到實(shí)踐中特別是基層實(shí)踐中還存在許多問題。作者以一個(gè)基層教師、校長、地市教育局局長的眼光和角度，二十年來觀察、思考、實(shí)踐、探索素質(zhì)教育，指出了存在認(rèn)識(shí)不清、系統(tǒng)不夠、措施不實(shí)等問題，提出了從德育、課程改革、課堂教學(xué)改革、體育、藝術(shù)、信息科技、社會(huì)實(shí)踐七個(gè)層面實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)校辦“寬”辦“厚”，讓每個(gè)孩子“有枝可依”，為發(fā)展素質(zhì)教育、實(shí)施素質(zhì)教育提供了新的認(rèn)識(shí)視角和實(shí)踐途徑。更為重要的是，作者認(rèn)為高質(zhì)量的教育要求受教育者全面發(fā)展，公平的教育要求受教育者充分發(fā)展，全面而充分的發(fā)展就是實(shí)施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育作為理想?yún)^(qū)域教育的重要組成部分和實(shí)踐載體，廓清了素質(zhì)教育在區(qū)域教育發(fā)展中的定位。

該書展現(xiàn)了深化教育改革的基層畫面，為深入推進(jìn)教育改革提供了典型經(jīng)驗(yàn)。改革是教育發(fā)展的根本動(dòng)力，深化教育領(lǐng)域綜合改革是全面深化改革的重要內(nèi)容。在構(gòu)建理想?yún)^(qū)域教育的實(shí)踐中，作者銳意改革、大膽創(chuàng)新，作為西部地區(qū)教育來講，許多改革理念和做法都是超前的。在推進(jìn)素質(zhì)教育中，為充分重視體育、藝術(shù)、信息技術(shù)，市、縣教育局設(shè)立相關(guān)科室，每所學(xué)校都設(shè)立相關(guān)處室，試點(diǎn)學(xué)校打破傳統(tǒng)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，成立行政交流、信息、科技、體育、藝術(shù)、教師發(fā)展、學(xué)生成長、后勤服務(wù)八大中心，保障素質(zhì)教育的全面推行。在校長教師隊(duì)伍建設(shè)中，提出了“提升千名校長、打造教育強(qiáng)市”，從“理想信念、師德師風(fēng)、專業(yè)能力、精神狀態(tài)”四個(gè)方面打造教師等新觀點(diǎn)。于是我們看到了全市數(shù)萬名教師跳廣場舞“秀我風(fēng)采”、“真實(shí)的育人故事”喚起全社會(huì)尊師重教情懷、激發(fā)教師奉獻(xiàn)教育的生動(dòng)場景。

?？驹诜泵Φ男姓聞?wù)之中，能保持一份勤于思考的執(zhí)著、鉆研教育的熱忱以及富有成效的探索是非常難能可貴的，《理想的區(qū)域教育》值得教育工作者讀一讀，理想的區(qū)域教育需要我們?cè)谥袊厣鐣?huì)主義進(jìn)入新時(shí)代繼續(xù)探索發(fā)展，讓理想的教育變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（作者系中國教育報(bào)刊社副社長）

《中國教育報(bào)》2019年10月28日第7版