益陽(yáng)職院：思路一變天地寬

作為一所地方高職院校，前些年，湖南益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院跟風(fēng)辦學(xué)，什么專業(yè)熱門(mén)上什么專業(yè)，辦學(xué)缺乏定力和特色，結(jié)果讓學(xué)校栽了跟頭、吃了苦頭。加之那幾年生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校又地處偏僻，發(fā)展遭遇瓶頸——學(xué)校除了一名臨退休的老教授外，其他教授全部走光，在校生數(shù)急劇下滑，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)十分艱難。

2013年，學(xué)校決定轉(zhuǎn)型走特色發(fā)展之路，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)。短短幾年，該校形成船舶工程技術(shù)、農(nóng)村電子商務(wù)、智慧農(nóng)業(yè)3個(gè)特色專業(yè)群。今年秋季開(kāi)學(xué)，該校在校生達(dá)到8000余人。

思路一變天地寬。

困境：跟風(fēng)辦學(xué)吃苦頭

曾經(jīng)，益陽(yáng)職院辦學(xué)定位非常迷茫，什么專業(yè)熱門(mén)上什么專業(yè)。學(xué)校設(shè)置了計(jì)算機(jī)、模具制造、數(shù)控等熱門(mén)專業(yè)，但由于沒(méi)有充分對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，缺乏辦學(xué)根基，與其他學(xué)校相比，這些專業(yè)也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)一度陷入困境。

以計(jì)算機(jī)系為例，2010年，該校計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)3個(gè)專業(yè)學(xué)生加起來(lái)才四五十名，教師幾乎無(wú)課可教?！皩W(xué)生最少的時(shí)候，全校只有不到2000人?！币骊?yáng)職院黨委委員、工會(huì)主席曾立波回憶，那時(shí)，學(xué)校財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)十分困難，“發(fā)展進(jìn)入前所未有的瓶頸期?！?/P>

2013年10月，新任學(xué)校黨委書(shū)記謝梅成走馬上任。面對(duì)現(xiàn)狀，他提出了4個(gè)字：“解困突圍?！?/P>

解困，就是要解決學(xué)校內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)困難的問(wèn)題。謝梅成帶著大家跑政府部門(mén)、跑企業(yè)、跑銀行，廣泛尋求支持，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行四大改革：機(jī)構(gòu)改革，把內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)由12個(gè)撤并為9個(gè)；人事制度改革，副處級(jí)以下實(shí)行全員下崗再競(jìng)聘上崗，雙向選擇；分配制度改革，打破吃大鍋飯現(xiàn)象，實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬；后勤管理改革，全部實(shí)行社會(huì)化運(yùn)營(yíng)。

“這是迫不得已，硬著頭皮干的?！敝x梅成說(shuō)，但教職工人心思變，人心思治，為改革提供了很好的群眾基礎(chǔ)。

通過(guò)一年的改革，到2015年，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)問(wèn)題基本解決，隨即把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量提升，教學(xué)改革全面鋪開(kāi)，教學(xué)成果開(kāi)始顯現(xiàn)。

轉(zhuǎn)型：特色發(fā)展找奔頭

在謝梅成看來(lái)，要實(shí)現(xiàn)突圍，首要的是找準(zhǔn)辦學(xué)定位，這是“影響學(xué)校的致命問(wèn)題”。

2015年，湖南省發(fā)布建設(shè)制造強(qiáng)省五年行動(dòng)計(jì)劃，提出大力發(fā)展“海洋工程裝備及高技術(shù)船舶”產(chǎn)業(yè)。當(dāng)時(shí)，湖南省船舶工業(yè)規(guī)模企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入超100億元，益陽(yáng)市占到七成以上。

但那時(shí)，湖南還沒(méi)有一所高校設(shè)立船舶專業(yè)，相關(guān)人才奇缺，嚴(yán)重制約了船舶制造業(yè)的發(fā)展與升級(jí)。

在湖南省教育廳、省經(jīng)信委的大力支持下，益陽(yáng)職院抓住機(jī)遇，在全省開(kāi)設(shè)了首個(gè)船舶工程技術(shù)專業(yè)群，并于2015年9月開(kāi)始招生。

專業(yè)師資、硬件約等于零，怎么辦？益陽(yáng)職院以“政府行業(yè)搭臺(tái)、校企共籌共建”破題。

學(xué)校與益陽(yáng)市地方海事局簽訂了共建船舶工程技術(shù)專業(yè)協(xié)議，同時(shí)，緊緊依靠船舶企業(yè)，與多家船企簽訂校企合作協(xié)議，讓企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)施和基地，并參與制定人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)。

為解決師資難題，學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任船舶工程技術(shù)專業(yè)客座教授。同時(shí)，大力培養(yǎng)師資，組織12名專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，一批副高以上職稱、碩士學(xué)位、有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師赴企業(yè)培訓(xùn)。

短短幾年，湖南省內(nèi)高校首家船舶放樣、船舶結(jié)構(gòu)等實(shí)訓(xùn)室相繼在該校建成，尤其是2018年4月，集船舶建造工廠、船舶文化展覽館、船舶建造實(shí)訓(xùn)室、船舶焊接中心等于一體的機(jī)電船舶大樓建成，為船舶產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力支撐。2018年，該專業(yè)群被批準(zhǔn)為湖南省高職一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，2019年被教育部認(rèn)定為國(guó)家骨干專業(yè)。

涅槃：產(chǎn)教融合嘗甜頭

在確定特色發(fā)展思路的同時(shí)，益陽(yáng)職院以專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展?！斑^(guò)去，我們是按普通高校模式辦職業(yè)院校，現(xiàn)在徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了?！币骊?yáng)職院院長(zhǎng)蔡建宇說(shuō)，學(xué)校在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等方面進(jìn)行了全方位轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)教室走向了理實(shí)一體，由關(guān)門(mén)辦學(xué)走向了開(kāi)放辦學(xué)，由校企合作走向了產(chǎn)教融合。

近年來(lái)，益陽(yáng)職院對(duì)接地方政府與產(chǎn)業(yè)園區(qū)，與益陽(yáng)的高新區(qū)、南縣經(jīng)開(kāi)區(qū)、沅江傳播產(chǎn)業(yè)園、長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)經(jīng)開(kāi)區(qū)等簽訂技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)等方面的協(xié)議，共同培育人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)接重點(diǎn)企業(yè)，8個(gè)專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行了共建，與知名企業(yè)共同開(kāi)發(fā)課程、共同培養(yǎng)人才，通過(guò)“校中廠”“廠中校”等模式，培養(yǎng)既具理論基礎(chǔ)又能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用型“現(xiàn)場(chǎng)工程師”。

“2016年以前，我們找企業(yè)，企業(yè)不搭理，現(xiàn)在企業(yè)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)了?！敝x梅成說(shuō)，特色發(fā)展讓學(xué)校走上了快速發(fā)展的道路。目前，學(xué)校確立了“服務(wù)、融入、引領(lǐng)”三步走的發(fā)展理念，要求每一個(gè)專業(yè)都有校企合作的企業(yè)，每一個(gè)專業(yè)群都有產(chǎn)教融合平臺(tái)，未來(lái)要真正實(shí)現(xiàn)從服務(wù)發(fā)展、融合發(fā)展，再到引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的跨越。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月29日第3版