上官文峰：慎獨(dú)為科研，愛心育團(tuán)隊(duì)

“大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和科研能力，更應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)和個(gè)人品德?！?/P>

“以‘安全、秩序、效率’為理念營造實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，以‘愛心、寬容、慎獨(dú)’引導(dǎo)研究生品格養(yǎng)成。”

“愛學(xué)生、愛教育，是教書育人的原動(dòng)力；上好課、帶好學(xué)生，是大學(xué)老師的立身之本。”

上官文峰的一言一語中，飽含著對(duì)科研的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院長(zhǎng)聘教授，他嚴(yán)于律己，勤奮工作，以教書育人為己任，在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中言傳身教，默默耕耘。

    重視學(xué)科交叉

    把握學(xué)術(shù)前沿

在研究生培養(yǎng)中，上官文峰對(duì)每一名進(jìn)入課題組的同學(xué)，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上都給予細(xì)致的關(guān)懷。他將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到課題組管理中，倡導(dǎo)以“慎獨(dú)”做好科研，以“寬容”對(duì)待他人，以“愛心”營造環(huán)境，重視學(xué)生的人格塑造和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)將來服務(wù)社會(huì)。

在組會(huì)的課題討論中，上官文峰鼓勵(lì)“挑刺”和爭(zhēng)辯，激發(fā)想象力。他常常用太陽能光解水中的“爬坡反應(yīng)”作為例子：只有吸收其能量大于禁帶寬度的光子才可實(shí)現(xiàn)從光能到氫能的有效轉(zhuǎn)化，來激發(fā)學(xué)生積極向上提升自己能力的勇氣和決心；他也注重每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中正能量的釋放和傳遞的重要性，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作積極向上氛圍。

作為課題組的教授，他既是學(xué)術(shù)方面的導(dǎo)師，也是一位管理者。上官文峰非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，倡導(dǎo)“安全、秩序、效率”三個(gè)關(guān)鍵詞，并將其放在組會(huì)用的電腦桌面，成為每次組會(huì)必須溫習(xí)的一課。他強(qiáng)調(diào)科研不僅僅是做課題發(fā)論文，更重要的是良好品格素養(yǎng)的養(yǎng)成。

他具有親力親為的工作作風(fēng)，常常到實(shí)驗(yàn)室檢查安全和衛(wèi)生工作，實(shí)時(shí)了解學(xué)生情況。他經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，為學(xué)生化解情緒，解決困難。按他自己的話說：時(shí)隔多日未見學(xué)生，心里就不踏實(shí)。他對(duì)學(xué)生科研上要求嚴(yán)格，生活上親切關(guān)懷，課題組形成了嚴(yán)謹(jǐn)、輕松、愉快的氛圍。在上官老師的指導(dǎo)和管理下，課題組氛圍融洽，學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間建立了相互信賴的關(guān)系。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開導(dǎo)師的言傳身教，上官文峰的治學(xué)態(tài)度和工作熱情無不深深印在學(xué)生腦海里，并激勵(lì)著學(xué)生。

作為研究生導(dǎo)師，上官文峰以身作則，勤奮工作。他潛心學(xué)術(shù)研究，注重把握國際學(xué)術(shù)前沿，聚焦新能源和環(huán)境領(lǐng)域的國家重大需求，重視學(xué)科交叉與創(chuàng)新。他較早開始關(guān)注柴油機(jī)的排放中的碳煙和NOx的污染問題，提出了碳煙和NOx同時(shí)催化去除的獨(dú)特技術(shù)路線和研究方法，將其研究成果撰寫了英文專著《Simultaneous Catalytic Removal of Diesel Soot and NOx》（2018），獲得國家科技著作出版基金資助，在國內(nèi)外同步出版發(fā)行。

上官文峰在光解水這一具有極大挑戰(zhàn)性難題研究中默默堅(jiān)守，孜孜不倦，帶領(lǐng)課題組攻堅(jiān)克難，研究成果榮獲2018年上海市自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。他注重開展交叉學(xué)科研究，針對(duì)當(dāng)前的大氣霧霾和室內(nèi)空氣污染問題，帶領(lǐng)課題組進(jìn)行物理（靜電場(chǎng)，等離子體）和化學(xué)（熱催化，光催化）協(xié)同作用研究。通過學(xué)科交叉，研究生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

在上官文峰辦公室里掛有一幅女書字畫《為人師表》，這是學(xué)生對(duì)老師敬意的表達(dá)，而上官文峰更是將它作為對(duì)自己的鼓勵(lì)和鞭策。

    投身本科教學(xué)

    編撰最新教材

在科技高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等教育的重要任務(wù)。上官文峰認(rèn)為，本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，其教學(xué)內(nèi)容必須與科技發(fā)展相適應(yīng)，這也為教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

新能源是當(dāng)前發(fā)展最為活躍的領(lǐng)域之一，其中能源材料是新能源發(fā)展的基礎(chǔ)，也是當(dāng)今能源與材料交叉學(xué)科中的重要研究方向。為了配合新能源專業(yè)的發(fā)展，上官文峰于2012年著手負(fù)責(zé)建設(shè)“能源材料”課程。作為新能源領(lǐng)域中的主要分支之一的能源材料，具有知識(shí)面廣、前沿性強(qiáng)、熱點(diǎn)多等特點(diǎn)。

為了編寫好教材，他組織帶領(lǐng)了一支擁有多學(xué)科交叉的編寫隊(duì)伍，并且以自己科研工作中積累的學(xué)術(shù)成果和知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，結(jié)合多年耕耘在教學(xué)一線的豐富經(jīng)驗(yàn)，終于2017年完成編著出版了具有較強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性和新穎性的教材《能源材料——原理與應(yīng)用》。

上官文峰在教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，組織以教師和博士生為主的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，以課題組實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)綜合實(shí)踐平臺(tái)，為本科生定制科研綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠切身接觸科學(xué)前沿；他通過新能源應(yīng)用場(chǎng)景的不同，創(chuàng)設(shè)案例分析，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過論文的寫作及演講展示，進(jìn)一步加深并鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題能力以及學(xué)術(shù)交流能力；建設(shè)課程網(wǎng)站為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)提供平臺(tái)，同時(shí)為與兄弟院校交流提供了渠道。

通過幾年來的探索和改進(jìn)，“能源材料”課程的教學(xué)效果顯現(xiàn)，得到學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)，先后獲得上海市2017年重點(diǎn)課程和2018年精品課程稱號(hào)，其教材《能源材料——原理與應(yīng)用》和課程大綱也被中山大學(xué)等兄弟院校采用。

上官文峰也一直主講新生研討課。為了在一年級(jí)學(xué)生心中埋下學(xué)術(shù)研究的“種子”，在教學(xué)中他常常采取提問和假設(shè)等方式啟迪學(xué)生的想象力，以身邊的科學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出疑問并開展討論；為新生研討課學(xué)生開放課題組實(shí)驗(yàn)室，并專門安排科研項(xiàng)目成果演示，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣和參與相關(guān)PRP項(xiàng)目的熱情。

    促進(jìn)國際交流

    熱心科普工作

國際交流與合作在培養(yǎng)學(xué)生中具有重要作用，上官文峰在與國外大學(xué)進(jìn)行交流合作的同時(shí)，時(shí)常想著能為培養(yǎng)學(xué)生做點(diǎn)什么。他通過日方大學(xué)申請(qǐng)獲得中日青少年科技交流計(jì)劃（櫻花計(jì)劃）項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)院本科生赴日學(xué)習(xí)交流。

作為項(xiàng)目申請(qǐng)的發(fā)起人之一，他為中日韓亞洲校園申請(qǐng)的成功和項(xiàng)目的運(yùn)行發(fā)揮了重要作用。該項(xiàng)目為中日韓三方的長(zhǎng)期實(shí)質(zhì)性合作交流和人才培養(yǎng)（碩士雙學(xué)位）提供了平臺(tái)，惠及機(jī)械動(dòng)力學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、材料學(xué)院等，為學(xué)科建設(shè)和國際化研究生培養(yǎng)模式探討作出了貢獻(xiàn)。

上官文峰熱心做科普工作，翻譯出版《漫畫元素118》《光催化創(chuàng)造未來》和《光催化大全——從應(yīng)用到基礎(chǔ)圖解》等科普著作，應(yīng)邀到“上海科普大講壇”作科普演講，在《科學(xué)畫報(bào)》上撰寫科普文章。他既是一位科學(xué)研究的探索者，也是一位科學(xué)知識(shí)的熱心傳播者。

上官文峰堅(jiān)持科研工作以國家需求為導(dǎo)向，先后主持國家自然科學(xué)基金、國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究課題（973）、國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863）、國家重點(diǎn)研究計(jì)劃等系列研究項(xiàng)目，同時(shí)密切與企業(yè)合作，將科技成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為解決實(shí)際問題的有用技術(shù)。

課題組開發(fā)的高壓靜電催化耦合技術(shù)成功用于空氣新風(fēng)凈化系統(tǒng)，空氣中PM2.5、細(xì)菌、甲醛、有機(jī)有害揮發(fā)物（VOCs）等得到長(zhǎng)期高效穩(wěn)定凈化，保持室內(nèi)空氣的清新和清潔，實(shí)現(xiàn)了研究成果服務(wù)社會(huì)的初心。

教師家庭出身的上官文峰，對(duì)教師職業(yè)有著特殊的崇敬和情懷。因出國留學(xué)深造再次回到闊別多年的講臺(tái)，倍感親切和珍惜。在入職交大的20年中，上官文峰帶著這份崇敬和情懷，肩負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，始終如一熱情投身教學(xué)，將上好課、教好書、帶好學(xué)生作為絕不可懈怠的工作，以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，在教書育人的路上不斷探索，愉悅前行。

《中國教育報(bào)》2019年11月04日第7版